Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Post-tes Siklus I dan Siklus II
No. Hasil Belajar Post-test I
Post-test II 1
Nilai rata-rata 72,16
79 2
Nilai tertinggi 95,00
90 3
Nilai terendah 40,00
60 4
Jumlah siswa yang mendapatkan nilai ≤ 75
13 24
5 Jumlah siswa yang mendapatkan
nilai ≥ 75 17
6 6
Persentase mencapai KKM 56,6
80 7
Persentase tidak mencapai KKM 43,3
20
Hasil belajar pada aspek kognitif yang diukur menggunakan post-test
1 dan post-test 2 diperoleh nilai rata-rata dan persentase mencapai KKM mengalami peningkatan pada siklus 2, tetapi nilai
tertinggi pada siklus 2 mengalami penurunan yaitu dari 95 menjadi 90. Menurunnya perolehan nilai tertinggi tersebut dapat disebabkan
karena beberapa hal antara lain; siswa kurang teliti dalam mengoreksi kembali jawaban yang telah diisi, selain itu adanya
beberapa soal pada post-test 2 yang memiliki opsi jawaban yang hampir sama sehingga dapat menjebak siswa dalam menjawab soal
tersebut.
3. Hasil Wawancara
Wawancara dilakukan dengan tanya jawab dari pihak pewawancara peneliti dan orang yang diwawancarai yaitu siwa. Wawancara terhadap
siswa dilakukan terhadap 3 orang siswa yang memiliki nilai tertinggi, sedang, dan terendah. Penentuan nilai yang akan diwawancarai dilakukan
dengan melihat hasil post-test II. Siswa A menperoleh nilai tertinggi,
siswa B memperoleh nilai sedang dan siswa C memperoleh nilai terendah. Hasil wawancara dengan siswa dapat dilihat pada tabel di
bawah ini.
Tabel 4.14 Tabel Hasil Wawancara Siswa
No. Pertanyaan Jawaban
Apakah materi biologi sulit bagi kamu?
Siswa A:
sulit, karena terlalu banyak materi yang harus dihafalkan
Siswa B:
materi biologi tidak terlalu sulit
Siswa C:
materi biologi tidak terlalu sulit
Apakah kamu tertarik belajar biologi?
Siswa A: kadang tertarik, kadang
tidak tertarik, karena tergantung materinya
Siswa B:
tertarik belajar biologi
Siswa C: tertarik belajar biologi
Apakah kamu dapat memahami
materi biologi
yang disampaikan guru?
Siswa A: kadang-kadang
Siswa B: dapat memahami materi
biologi Siswa C:
dapat memahami materi biologi
Apakah kamu sering membaca
referensi biologi?
Siswa A: iya sering, baik dari buku
paket dan internet dan materi yang disampaikan guru
Siswa B:
kadang-kadang saat di minta oleh guru, referensi hanya yang
disampaikan oleh guru Siswa C:
kadang-kadang saat di minta oleh guru, referensi hanya yang
disampaikan oleh guru Apakah kamu selalu
mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?
Siswa A: iya, selalu mengerjakan
tugas, baik tugas yang diberikan saat diskusi dan tugas rumah
Siswa B:
selalu tetapi yang tugas rumah terkadang telat mengumpulkan
dengan alasan agak malas Siswa C:
selalu mengerjakan tugas
baik tugas diskusi maupun tugas rumah
Apakah kamu
suka pembelajaran
biologi menggunakan
media animasi?
Siswa A: sangat suka, karena senang
belajar biologi dengan mengginakan audio visual
Siswa B:
sangat suka, karena dengan media animasi pembelajaran dapat
terfokus dengan baik Siswa C:
sangat suka, karena tidak membosankan
Apakah kamu dapat memahami
materi biologi
menggunakan media animasi?
Siswa A: sangat paham, karena
dengan menonton video animasi, gambaran materi yang disampaikan
dapat dimengerti dengan baik Siswa B:
paham, karena dengan menonton, pesan dari materi tersebut
dapat tersampaikan Siswa C:
paham, karena materi pembelajaran
dapat tersampaikan
dengan baik dan dapat dimengerti Bagaimana cara kamu
agar dapat memahami materi biologi?
Siswa A: belajar menggunakan
media gambar Siswa B:
belajar bersama dengan teman yang lebih memahami materi
biologi Siswa C:
belajar kelompok Apakah kamu selalu
aktif di kelas? Siswa A:
selalu aktif bertanya dan manjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru dan teman-teman Siswa B:
cenderung diam kurang aktif dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan Siswa C:
kadang-kadang aktif Mengapa kamu dapat
memperoleh nilai
biologi tersebut?
tinggisedangrendah
Siswa A: sering belajar menggunakan
sistem kebut semalam Siswa B:
memiliki ingatan yang cukup baik dari hasil diskusi maupun
materi yang telah disampaikan Siswa C:
senang dalam proses pembelajaran biologi tetapi terkadang
tidak suka dengan ujian atau ulangan Apa
harapan kamu
untuk proses
pembelajaran biologi
selanjutnya?
Siswa A: metode pembelajaran
biologi lebih
divariasi agar
pembelajaran tidak membosankan dan tidak dipandang sebagai materi yang
penuh dengan hafalan Siswa B:
belajar biologi lebih banyak dengan praktikum dan pembelajaran
outdoor Siswa C:
metode pembelajarannya lebih bervariasi dan kalau bisa ada
pembelajaran yang bersifat outdoor
D. Pembahasan
