57 visual, muatan lokal khususnya berkenaan dengan pelestarian lingkungan
hidup menjadi perlu disampaikan kepada masyarakat secara umum. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Sumbo Tinarbuko 2015: 22 yang
menyatakan bahwa konsep dan karya desain komunikasi visual sebagai sebuah ilmu pengetahuan senantiasa membawakan pesan etika dan moralitas
kehidupan manusia. Dengan demikian, desain komunikasi visual bermuatan lokal pada dasarnya adalah suatu cara untuk menyampaikan pesan-pesan atau
informasi yang bersifat muatan lokal mengenai keadaan lingkungan sekitar melalui pengolahan unsur-unsur visual yang bersifat kasat mata sebagai
kekuatan utamanya dalam membawakan pesan etika dan pesan moral dalam kehidupan manusia. Berkaitan dengan siswa sekolah dasar yang dijadikan
sebagai subjek penerima pesan, penyampaian konten dan informasi muatan lokal harus disesuaikan dengan karakteristik siswa usia sekolah dasar supaya
pesan atau informasi dapat tersampaikan dengan baik.
F. Materi Kelas IV SD pada Kurikulum 2013
Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah dilakukan melalui pembelajaran dengan pendekatan tematik-terpadu dari kelas
I sampai kelas VI. Sedangkan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dikecualikan tidak menggunakan pembelajaran tematik-terpadu
melainkan berdiri sendiri. Berdasarkan salinan lampiran Permendikbud nomor 67 tahun 2013 tentang kurikulum sekolah dasar, pembelajaran tematik terpadu
merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema pada semua
58 jenjang kelas. Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta
didik tidak belajar konsep dasar secara parsial. Dengan demikian, pembelajarannya memberikan makna yang utuh kepada peserta didik seperti
tercermin pada berbagai tema yang tersedia dalam tabel berikut ini. Tabel 1. Daftar Tema dan Subtema untuk Kelas IV Sekolah Dasar
No. Tema
Subtema 1.
Indahnya Kebersamaan a.
Keragaman Budaya Bangsaku b.
Kebersamaan dan Keberagaman c.
Bersyukur atas Keberagaman 2.
Selalu Berhemat Energi a.
Macam-Macam Sumber Energi b.
Pemanfaatan Energi c.
Gaya dan Gerak 3.
Peduli terhadap
Makhluk Hidup
a. Hewan dan Tumbuhan di
Lingkungan Rumahku b.
Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
c. Ayo Cintai Lingkungan
4. Berbagai Pekerjaan
a. Jenis-Jenis Pekerjaan
b. Barang dan Jasa
c. Pekerjaan Orangtuaku
5. Pahlawanku
a. Perjuangan para Pahlawan
b. Pahlawanku Kebanggaanku
c. Sikap Kepahlawanan
6. Indahnya Negeriku
a. Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan b.
Keindahan Alam Negeriku c.
Indahnya Peninggalan Sejarah 7.
Cita-Citaku a.
Aku dan Cita-Citaku b.
Hebatnya Cita-Citaku c.
Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 8.
Tempat Tinggalku a.
Lingkungan Tempat Tinggalku b.
Keunikan Daerah
Tempat Tinggalku
c. Aku Bangga dengan Daerah
Tempat Tinggalku 9.
Makananku Sehat dan Bergizi a.
Makananku Sehat dan Bergizi b.
Manfaat Makanan Sehat dan Bergizi
c. Kebiasaan Makanku
59 Pada jenjang kelas I, II, dan III menggunakan pendekatan sains yang
menyebabkan semua mata pelajaran yang diajarkan akan diwarnai oleh mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu Pengetahuan Alam. Sedangkan
untuk kelas IV, V, dan VI, kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu Pengetahuan Alam masing-masing berdiri sendiri, sehingga
pendekatan integrasinya adalah multi-disipliner, walaupun pembelajarannya tetap menggunakan tematik terpadu. Berkenaan dengan pengintegrasian
muatan lokal, dapat dilakukan dengan penerapan prinsip pengintegrasian inter-disipliner muatan lokal pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan
Ilmu Pengetahuan Sosial.
G. Karakteristik Siswa SD Kelas IV
