71
Keterangan:
: Tahap-tahap pengembangan model 4-D. : Hasil dari tahap-tahap pengembangan yang berupa draft.
: Proses pengambilan data.
Prosedur penelitian dan pengembangan tersebut secara garis besar dijabarkan sebagai berikut.
1. Tahap Pendefinisian Define
a. Analisis Ujung Depan Front-end Analysis
Analisis ujung depan dapat dilakukan dengan studi pendahuluan dan studi literatur. Pada tahap ini peneliti melaksanakan
studi pendahuluan dengan melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas IV SD Negeri 1 Srandakan, Kecamatan
Srandakan, Kabupaten Bantul. Selain itu, peneliti juga melakukan wawancara dengan guru kelas mengenai pembelajaran dan khususnya
tentang penggunaan bahan ajar. Tahap analisis ujung depan ini merupakan studi pendahuluan yang bertujuan untuk memunculkan dan
menetapkan masalah dasar yang dihadapi dalam pembelajaran, sehingga diperlukan suatu pengembangan bahan ajar. Salah satu
temuan masalah yang ditemukan adalah belum adanya pengembangan bahan ajar, khususnya yang di dalamnya mengangkat muatan lokal.
Melalui analisis ini, didapatkan gambaran fakta, harapan dan alternatif penyelesaian masalah dasar, yaitu dengan melakukan pengembangan
bahan ajar berupa buku pelengkap pembelajaran bagi siswa.
72 b.
Analisis Siswa Learner Analysis Tahapan ini merupakan telaah mengenai karakteristik siswa
yang sesuai dengan desain pengembangan perangkat pembelajaran. Karakteristik yang dimaksud meliputi latar belakang kemampuan
akademik pengetahuan, perkembangan kognitif, serta keterampilan- keterampilan individu atau sosial yang berkaitan dengan topik
pembelajaran. Analisis siswa dilakukan untuk mendapatkan gambaran tingkat kemampuan atau perkembangan intelektual dan keterampilan
individu, serta sikap yang kemudian dikembangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan dalam kurikulum.
c. Analisis Kurikulum Curriculum Analysis
Tahap analisis kurikulum ini meliputi dua komponen tahapan, yaitu: 1 analisis konsep concept analysis dan 2 analisis tugas task
analysis. Analisis konsep diperlukan guna mengidentifikasi pengetahuan-pengetahuan pada materi yang akan dikembangkan.
Analisis konsep merupakan satu langkah yang bertujuan untuk memenuhi prinsip kecukupan dalam membangun konsep atas materi
yang diajarkan sebagai sarana pencapaian kompetensi dasar dan kompetensi inti. Tahapan analisis ini meliputi pemetaan Kompetensi
Inti dan
Kompetensi Dasar
yang akan
digunakan dalam
mengembangkan materi, serta analisis mengenai sumber belajar yang mendukung penyusunan bahan ajar. Sementara itu, analisis tugas
bertujuan untuk mengidentifikasi keterampilan-keterampilan utama yang akan dikaji oleh peneliti. Analisis ini memastikan ulasan yang
73 menyeluruh tentang tugas-tugas pokok yang harus dikuasai siswa
dalam materi pembelajaran. d.
Analisis Materi Material Analysis Analisis materi dilaksanakan dengan cara mengidentifikasi
materi utama yang perlu diajarkan, mengumpulkan dan memilih materi yang relevan. Selanjutnya, materi tersebut disusun kembali secara
sistematis yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Tahapan ini meliputi perumusan tujuan pembelajaran dengan cara merangkum
analisis konsep dan analisis tugas untuk menentukan perilaku objek penelitian, yaitu siswa.
2. Tahap Perancangan Design
