Populasi Populasi dan Sampel

pencapaian siswa terhadap bahan pengajaran pengetahuan maupun keterampilan setelah mengalami suatu kegiatan belajar. 7 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Pretest-Posttest Keterangan : = butir soal valid 7 Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013, h. 28. Kompetensi Dasar Indikator Aspek Kognitif Jumlah Soal Valid Soal Pretest Postest C1 C2 C3 C4 2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan Menjelaskan macam-macam gerak pada tumbuhan 1, 2, 3, 4, 5, 6 7, 8 5 5 Memberikan contoh gerak endonom, esionom, dan higroskopis 9, 10, 11 2 2 Menganalisis rangsangan pada gerak endonom, esionom, dan higroskopis 12, 13, 14, 15 4 4 Membandingkan macam-macam gerak esionom 16, 18 19, 20 17 3 3 Menjelaskan macam-macam gerak, taksis, nasti, dan tropis 22, 23, 25, 21, 24, 1 1 Memberikan contoh gerak taksis, nasti, tropisme 33, 35 26, 27, 28, 29, 36 31, 32, 30, 34 6 4 Membandingkan gerak tropisme positif dan tropisme negatif 39 41, 42, 43 37, 38, 40 2 2 Menjelaskan keterkaitan tumbuhan dan rangsangannya 45, 46, 47 44, 48, 49, 50 4 4 Jumlah 27 25 2. Lembar Observasi Dalam penelitian ini, lembar observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa yang tengah diteliti selama proses pembelajaran berlangsung. Lembar observasi yang digunakan dengan menggunakan kriteria dua kelompok, yaitu penilaian dengan melihat partisipasi siswa apakah di bawah setengah atau diatas setengah dari jumlah siswa. Lembar observasi dengan kriteria dua kelompok akan memudahkan observer dalam menilai aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Observasi membantu guru mengumpulkan bukti tentang pembelajaran siswa untuk menginformasikan perencanaan pengajaran.Bukti ini bisa direkam dan digunakan sebagai umpan balik bagi siswa tentang pembelajaran mereka. 8 Kisi-kisi lembar observasi dapat digambarkan sebagai berikut : Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kelas Eksperimen dan Kontrol No Kegiatan Banyaknya Pernyataan 50 siswa 50 siswa Pertemuan ke 1 Pertemuan ke 2 1. Pembukaan Apersepsi 1 1 Motivasi 1 1 2. Inti Eksplorasi 1 1 Elaborasi 3 3 Konfirmasi 1 1 3. Penutup 2 2 Jumlah 9 9 Ket : 50 siswa : Partisipasi siswa dibawah setengah dari jumlah siswa 50 siswa : Partisipasi siswa dibawah setengah dari jumlah siswa

F. Kalibrasi Instrumen

Analisis dan pengolahan data dalam penelitian ini berpedoman pada data yang terkumpul. Analisis data bertujuan untuk memperoleh makna dari data yang telah terkumpul. Analisis statistik yang dilakukan adalah sebagai berikut: 8 Moh. Sholeh Hamid, Standar Mutu Penilaian Dalam Kelas: Sebuah Panduan Lengkap dan Praktis, Yogyakarta: Diva Press, 2011, h. 117.