2. Memberikan pretest ada kedua kelompokkelas, baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol.
3. Memberikan perlakuan kepada kelas eksperimen dengan menggunakan media CD interaktif Savvy e-Learning dalam pembelajaran sistem gerak
tumbuhan, sedangkan kelas kontrol menggunakan media power point dalam pembelajaran gerak tumbuhan.
4. Selama pembelajaran berlangsung, observer menilai aktivitas belajar siswa dengan menggunakan lembar observasi.
5. Memberikan posttest pada kedua kelompok, yang selanjutnya data yang telah diperoleh dianalisis untuk dijadikan laporan.
E. Instrumen Penelitian
1. Tes hasil belajar pre test dan post test Tes hasil belajar kadang-kadang disebut juga tes prestasi belajar,
mengukur hasil-hasil belajar yang dicapai siswa selama kurun waktu tertentu.
6
Tes ini merupakan tes objektif yang berbentuk pilihan ganda, dengan 4 alternatif pilihan pada setiap butir, yaitu a, b, c, dan d. Materi tes
yang diberikan adalah konsep tentang sistem pernapasan. Tes tersebut disusun berdasarkan ranah kognitif taksonomi Bloom edisi revisi pada
jenjang C1 mengingat, C2 memahami, C3 menerapkan, dan C4 menganalisis.
Pretest yaitu tes yang diberikan sebelum pengajaran dimulai, dan bertujuan untuk mengetahui sampai dimana penguasaan siswa terhadap
bahan pengajaran pengetahuan dan keterampilan yang akan diajarkan. Dalam hal ini fungsi pretest adalah untuk melihat sampai di mana
keefektifan pengajaran,
setelah hasil
pretest tersebut
nantinya dibandingkan dengan hasil posttest.
Posttest yaitu tes yang diberikan pada setiap akhir program satuan pengajaran. Tujuan posttest ialah untuk mengetahui sampai dimana
6
Nana Syaodih Sukmadinata, op. cit., h. 223.
pencapaian siswa terhadap bahan pengajaran pengetahuan maupun keterampilan setelah mengalami suatu kegiatan belajar.
7
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Pretest-Posttest
Keterangan : = butir soal valid
7
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013, h. 28.
Kompetensi Dasar
Indikator Aspek Kognitif
Jumlah Soal
Valid Soal
Pretest Postest
C1 C2
C3 C4
2.3 Mengidentifikasi
macam-macam gerak pada
tumbuhan Menjelaskan
macam-macam gerak pada
tumbuhan 1, 2,
3, 4, 5, 6
7, 8 5
5 Memberikan
contoh gerak endonom,
esionom, dan higroskopis
9, 10,
11 2
2 Menganalisis
rangsangan pada gerak endonom,
esionom, dan higroskopis
12, 13,
14, 15
4 4
Membandingkan macam-macam
gerak esionom 16, 18
19, 20
17 3
3 Menjelaskan
macam-macam gerak, taksis, nasti,
dan tropis 22,
23, 25, 21,
24, 1
1 Memberikan
contoh gerak taksis, nasti,
tropisme 33,
35 26,
27, 28,
29, 36 31,
32, 30,
34 6
4 Membandingkan
gerak tropisme positif dan
tropisme negatif 39
41, 42, 43
37, 38,
40 2
2 Menjelaskan
keterkaitan tumbuhan dan
rangsangannya 45,
46, 47
44, 48,
49, 50 4
4 Jumlah
27 25
