dan teknologi, mampu berpikir logis, kritis, kreatif, serta dapat berargumen secara benar. Dalam kenyataan, memang tidak banyak
peserta didik menyukai bidang kajian IPA, karena dianggap sukar, keterbatasan kemampuan peserta didik, atau karena tak berminat
menjadi ilmuwan atau ahli teknologi. Namun demikian, mereka tetap berharap agar pembelajaran IPA disekolah dapat disajikan secara
menarik, efisien, dan efektif.
65
C. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian skripsi oleh Ahmad Yaisy, yang berjudul “Efektifitas
Penggunaan Multimedia CD Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Lingkaran pada Peserta Didik Kelas VII Semester
II SMP Ky Ageng Giri Tahun Pelajaran 20102011” membuktikan bahwa
Pembelajaran menggunakan CD interaktif berdampak positif terhadap hasil belajar peserta didik, sebab dalam pembelajaran ini peserta didik dituntut
untuk memahami konsep dengan baik yaitu dengan cara mempraktekan sebuah percobaan untuk menemikan rumus luas dan keliling lingkaran dengan
bantuan CD interaktif, hal tersebut sangat berguna untuk memperjelas memudahkan peserta didik untuk belajar karena dengan CD interaktif bisa
menvisualisasikan sehingga pelajaran yang abstrak bisa mudah dipahami peserta didik. Hal inilah yang juga akan berdampak positif bagi peserta didik
yang pasif, pemalu menjadi pemberani dan bersikap positif pada proses belajar mengajar di kelas. Berdasarkan uji perbedaan rata-rata dua pihak yaitu
diperoleh t
hitung
= 2,756 dan t
tabel
= t0.9570 = 1.9944. karenat
hitung
t
tabel
maka signifikan dan hipotesis yang diajukan dapat diterima. Dengan demikian, maka hasilnya dapat dikemukakan bahwa adanya perbedaan hasil
belajar antara peserta didik kelas eksperimen dengan pembelajaran menggunakan CD interaktif dan model pembelajaran konvensional.
66
65
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek ,op. cit., h. 101-102.
66
Ahmad Yaisy, “Efektifitas Penggunaan Multimedia CD Interaktif dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Lingkaran pada Peserta Didik Kelas VIII Semester II
Penelitian oleh R. Dhevakrishan, Drs S. Devi dan Chinnaiyan K yang berjudul “Effectiveness of Computer Assisted Instruction CAI in Teaching of
Mathematics at Secondary Level”, pada International Journal of
Advancements in Research Technology melakukan penelitian eksperimen. Penelitian ini membandingkan kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol.pada kelompok eksperimen diberi perlakuan menggunakan Computer Assisted Instruction CAI sedangkan kelas kontrol yakni dengan
menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kelas yang diberikan pembelajaran menggunakan komputer CAI
mendapatkan peningkatan hasil belajar yang signifikan dibandingkan kelas dengan metode konvensional.Hal ini menunjukkan keefektifan pembelajaran
menggunakan.CAI dapat memudahkan pengajaran dikelas.
67
Mudasiru Olalere Yusuf dan Adedeji Olufemi Afolabi yang berjudul “Effects of Computer Assisted Instruction CAI on Secondary School Students
Perfo rmance in Biology” pada The Turkish Online Journal of Educaional
Technology membandingkan
pembelajaran yang
dikemas dengan
pembelajaran CAI secara berkelompok dan individu pada pelajaran Biologi di Nigeria. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran menggunakan
Computer Assisted Instruction CAI secara berkelompok lebih baik dibandingkan secara individu.Berdasarkan penelitian ini, direkomendasi untuk
mengembangkan kemasan CAI untuk belajar Biologi di Nigeria.
68
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Hamzah B. Uno yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Modul dan VCD, serta Pentutoran dan
Motivasi Belajar
terhadap hasil
Belajar Mahasiswa
UPBJJ-UT
SMP Ky Ageng Giri Tahun Pelajaran 20102011”, Skripsi pada IAIN Walisongo Semarang, 2011, h. 78-79, tidak dipublikasikan.
67
R.Dhevakrishnan, et al.., Effectiveness of Computer Assisted Instructions CAI in Teaching of Mathematics at Secondary Level, International Journal of Advancements in Research
Technology, 4 1, 2012, p. 1, http:www.science.govtopicpageseeffective+mathematics
+instruction.html
68
Mudhasiru Olalere Yusuf, et al., Effects of Computer Assisted Instruction CAI on Secondary School Students Performance in Biology,The Turkish Online Journal of Educaional
Technology, 9
1, 2010, p. 62,
http:www.aiou.edu.pkgmjGMJ20Fall202013_ vol2Effectiveness20of20Computersupported20Jigsaw20ii20Cooperative20Learning
20Strategy.doc
Gorontalo”bertujuan untuk menyelidiki pengaruh pentutoran menggunakan media dan motivasi belajar, serta interaksi keduanya terhadap hasil belajar.
Berdasarkan data dan hasil pengolahannya dapat ditarik beberapa kesimpulan: Hasil
belajar mahasiswa
mata kuliah
pembelajaran berwawasan
kemasyarakatan yang ditutori menggunakan media modul disertai VCD lebih unggul daripada mahasiswa yang ditutori hanya menggunakan modul.
69
Penelitian Zhang yang berjudul “Interactive Multimedia-Based e-
Learning: A Study of” pada The American Journal of Distance Educationmeneliti
keefektifan multimedia
interaktife-learning. Hasil
penelitian ini menyatakan bahwa siswa yang diajarkan menggunakan multimedia interaktif e-learning menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik
dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakanmultimedia interaktif e- learning.
70
Penelitian Atn o yang berjudul “Efektifitas Media CD Interaktif dan
Media VCD Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Negeri di Banjarnegara Ditinjau dari Tingkat Motivasi Belajar” pada Paramita
menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang menarik akan memotivasi siswa untuk belajar, karena perasaaan senang dan penuh antusias,
sehingga siswa akan lebih mudah menerima dan memahami materi pelajaran. Rata-rata hasil belajar yang diperoleh yaitu dengan pembelajaran
menggunakan CD interaktif diperoleh rata-rata hasil belajar 76,93 sedangkan dengan menggunakan media VCD diperoleh rata-rata 71,87. Hal ini
membuktikan bahwa pembelajaran menggunakan CD interaktif lebih dapat memotifasi siswa sehingga mendapat hasil belajar yang lebih baik.
71
69
Hamzah B. Uno dan Nina Lamatenggo, Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010, Cet. 1, h. 206.
70
Dhongsong Zang, Interactive Multimedia-Based e-Learning: A Study of
Effectiveness
, The
American Journal
of Distance
Education, 19
3, 2005,
p. 149,
www.anitacrawley.netArticlesInteractive20Multimedia-Based .pdf .
71
Atno, op. cit., h. 219.
