kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian itu.
c. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran dalam Pendidikan di Sekolah
Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi
pelajaran saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan
data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi.
13
Menurut Kemp dan Dayton, media pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk perorangan, kelompok, atau
kelompok yang besar jumlahnya, yaitu dalam hal 1 memotivasi minat atau tindakan, 2 menyajikan informasi, dan 3 memberi instruksi. Untuk memenuhi fungsi
motivasi, media pembelajaran dapat direalisasikan dengan teknik drama atau hiburan. Sedangkan untuk tujuan informasi, media pembelajaran dapat digunakan dalam
rangka penyajian informasi dihadapan sekelompok siswa.
14
Kemp dan Dayton dalam Cecep juga mengemukakan beberapa hasil penelitian yang menunjukkan dampak positif dari penggunaan media sebagai bagian
integral pembelajaran di kelas atau sebagai cara utama pembelajaran langsung, sebagai berikut :
15
1 Penyampaian pembelajaran tidak kaku 2 Pembelajaran bisa lebih menarik
3 Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan diterapkannya teori belajar dan prinsip-prinsip psikologis yang dapat diterima dalam hal partisipasi siswa, umpan
balik, dan penguatan.
13
Azhar Arsyad, Op.cit, h. 15
14
Cecep Kustandi, dkk, Op.cit, h. 23
15
Ibid, h. 24
4 Lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat, karena kebanyakan media hanya memerlukan waktu singkat untuk mengantarkan pesan-
pesan dan isi pelajaran dalam jumlah yang cukup banyak dan kemungkinan dapat diserap oleh siswa lebih besar
5 Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan bila integrasi kata dan gambar sebagai media pembelajaran dapat mengkomunikasikan elemen-elemen pengetahuan
dengan cara yang terorganisasi dengan baik, spesifik dan jelas 6 Pembelajaran dapat diberikan kapan dan di mana saja diinginkan atau diperlukan,
terutama jika media pembelajaran dirancang untuk penggunaan secara individu 7 Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari dan terhadap proses belajar
dapat ditingkatkan. Encyclopedia of Educational Research dalam Hamalik merincikan manfaat
media pendidikan sebagai berikut :
16
1 Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir, oleh karena itu mengurangi verbalisme
2 Memperbesar perhatian siswa 3 Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar, oleh karena
itu membuat pelajaran lebih mantap 4 Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha
sendiri di kalangan siswa 5 Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinu, terutama melalui gambar
hidup 6 Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan
kemampuan berbahasa 7 Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain dan
membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak dalam belajar.
16
Ibid., h. 25
Dari uraian di atas dapatlah disimpulkan beberapa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar sebagai berikut :
17
1 Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar
2 Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung
antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri- sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya
3 Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu 4 Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa
tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya
misalnya melalui karyawisata, kunjungan-kunjungan ke museum dan kebun binatang.
2. Media Video a. Pengertian media video
Video adalah teknologi pemrosesan sinyal elektronik meliputi gambar gerak dan suara. Piranti yang berkaitan dengan video adalah play back, storage media
seperti pita magnetic dan disc, dan monitor.
18
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI dalam Prastowo, video diartikan sebagai rekaman gambar hidup
atau program televisi lewat tayangan pesawat televisi. Atau dengan kata lain video merupakan tayangan gambar bergerak yang disertai dengan suara.
19
Bahan ajar noncetak, video kaya informasi dan lugas untuk dimanfaatkan dalam program pembelajaran, karena dapat sampai ke hadapan siswa secara
17
Ibid., h. 26
18
Yudhi Munadi, Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta : Gaung Persada Press, 2010, h. 132
19
Andi Prastowo, Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif, Yogyakarta : Diva Press, 2012, h. 300
