Hipotesis Statistik METODOLOGI PENELITIAN

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Interval Kelas Eksperimen Kontrol 60 – 64 3 65 – 69 2 6 70 – 74 2 10 75 – 79 5 9 80 – 84 15 6 85 – 89 10 2 90 – 94 4 Jumlah 38 36 Perhitungan-perhitungan untuk menentukan Tabel 4.3 di atas terdapat pada lampiran C. Berdasarkan Tabel 4.3 di atas, terlihat bahwa terdapat perbedaan hasil posttest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol pada beberapa interval nilai. Berbeda dari hasil pretest sebelumnya, hasil posttest ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih banyak mendapatkan nilai pada interval nilai yang tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Pada interval nilai yang rendah yaitu interval nilai dari 60 sampai 74, terdapat perbedaan yang cukup jauh yang didapatkan oleh kelas eksperimen dan kelas kontrol. Ada 4 siswa pada kelas eksperimen dan 19 siswa pada kelas kontrol yang mendapatkan nilai pada interval tersebut. Untuk interval nilai yang tinggi yaitu interval nilai dari 75 sampai 94, lebih banyak diperoleh kelas eksperimen daripada kelas kontrol. Ada 34 siswa pada kelas eksperimen yang mendapatkan nilai pada interval 75 sampai 94, sedangkan pada kelas kontrol hanya 17 siswa. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai yang diperoleh kelas eksperimen berada pada interval nilai yang tinggi, sedangkan pada interval nilai yang rendah banyak diperoleh pada kelas kontrol. Perbedaan perolehan nilai yang cukup jauh antara kelas kontrol dan kelas eksperimen terjadi pada interval nilai 80 sampai 84, yaitu pada kelas kontrol sebanyak 6 siswa, sedangkan pada kelas eksperimen sebanyak 15 siswa. Berdasarkan perhitungan statistik, maka didapat beberapa nilai pemusatan dan penyebaran data dari nilai posttest yang ditunjukkan pada Tabel 4.4 berikut ini: Tabel 4.4 Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Data Hasil Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Pemusatan dan Penyebaran Data Kelas Eksperimen Kontrol Nilai Terendah 65 60 Nilai Tertinggi 90 85 Rata-rata 82,39 74,08 Median 82,83 74 Modus 82,83 73,5 Standar Deviasi 6,19 6,69 Perhitungan untuk menentukan Tabel 4.4 di atas terdapat pada lampiran C. Berdasarkan Tabel 4.4 di atas, terlihat bahwa terdapat perbedaan nilai terendah dan nilai tertinggi yang didapat kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai terendah yang diperoleh kelas kontrol yaitu sebesar 60, sementara kelas eksperimen sebesar 65. Untuk nilai tertinggi diperoleh nilai 85 oleh kelas kontrol dan kelas eksperimen memperoleh nilai 90. Nilai rata-rata yang dihasilkan kelas kontrol lebih kecil dibandingkan nilai-rata-rata pada kelas eksperimen. Nilai rata- rata kelas kontrol yaitu sebesar 74,08 sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 82,39. Adapun nilai standar deviasi yang dihasilkan kelas kontrol sebesar 6,69 sedangkan pada kelas eksperimen sebesar 6,19.

3. Rekapitulasi Data Hasil Belajar a. Hasil

Pretest dan Posttest Berdasarkan hasil perhitungan data pretest dan posttest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, maka didapatkan beberapa nilai pemusatan dan penyebaran data yang dapat dilihat pada Tabel 4.5 berikut ini: Tabel 4.5 Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Data Pretest Posttest Pemusatan Dan Penyebaran Data Kelas Kontrol X-8 Kelas Eksperimen X-2 Pretest Posttest Pretest Posttest Nilai Terendah 5 60 15 65 Nilai Tertinggi 55 85 45 90 Median 33,3 74 30,86 82,83 Modus 34,5 73,5 31,64 82,83 Standar Deviasi 9,95 6,69 7,64 6,19 Rata-Rata 32,25 74,08 30,94 82,39

Dokumen yang terkait

Pengaruh Media Kuis Interaktif Berbantuan Komputer terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa pada Konsep Suhu dan Kalor

4 31 220

Penggunaan media pembelajaran zooming presentation untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas x pada konsep suhu dan kalor

0 8 6

Pengaruh media audio-visual (video) terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada konsep elastisitas

3 24 8

Pengaruh Modul Digital Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Suhu dan Kalor

1 23 260

Pengaruh Media Pembelajaran Zooming Presentation Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Konsep Suhu dan Kalor

0 9 184

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO MATERI BANJIR DAN KEBENCANAAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI Pengaruh Media Pembelajaran Menggunakan Media Video Materi Banjir Dan Kebencanaan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIIDi SMPN 03

1 2 11

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO MATERI BANJIR DAN KEBENCANAAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI Pengaruh Media Pembelajaran Menggunakan Media Video Materi Banjir Dan Kebencanaan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIIDi SMPN 03

0 3 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERIPOKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 DELITUA.

1 6 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS X SMA NEGERI I PERBAUNGAN.

0 3 18

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Minat Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis JURNAL

0 0 6