58
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Belajar Kompetensi yang
Dikembangkan
kemampuan berbahasa yang baik dan benar.
78
E. Model-model Pembelajaran pada Kurikulum 2013
1. Pembelajaran Berbasis Proyek Project Based Learning
a. KonsepDefinisi Pembelajaran Berbasis Proyek Project
Based Learning
Pembelajaran Berbasis
Proyek adalah
model pembelajaran
yang menggunakan proyekkegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan
eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.
79
Pembelajaran Berbasis Proyek juga disebut sebagai model pembelajaran yang menggunakan proyekkegiatan sebagai inti pembelajaran. Model pembelajaran
ini dirancang untuk digunakan pada permasalahan komplek yang diperlukan peserta didik dalam melakukan investigasi dan memahaminya.
80
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan model belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan
pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktivitas secara nyata. Pembelajaran ini dirancang untuk digunakan pada permasalahan komplek yang
diperlukan peserta didik dalam melakukan insvestigasi dan memahaminya.
81
78
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, op. cit., h.19.
79
Direktorat Pendidikan Agama Islam, Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMASMK, op. cit., h. 177.
80
Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Perancangan Pembelajaran Prosedur Pembuatan RPP yang sesuai dengan Kurikulum 2013, op. cit., h. 36.
81
Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013, op. cit., h. 82.
59 Melalui model pembelajaran ini, proses inquiry dimulai dengan
memunculkan pertanyaan penuntun a guiding question dan membimbing peserta didik dalam sebuah proyek kolaboratif yang mengintegrasikan
berbagai subjek materi dalam kurikulum. Pada saat pertanyaan terjawab, secara langsung peserta didik dapat melihat berbagai elemen utama sekaligus
berbagai
prinsip dalam
sebuah disiplin
yang sedang
dikajinya. PjBLmerupakan investigasi mendalam tentang sebuah topik dunia nyata, hal
ini akan berharga bagi atensi dan usaha peserta didik.
82
Adapun sarana untuk mencapai kompetensi dalam model pembelajaran berbasis proyek ini adalah menggunakan tugas proyek sebagai strategi
pembelajaran. Para pserta didik bekerja secara nyata memecahkan persoalan di dunia nyata yang dapat menghasilkan solusi berupa sebuah produk yang realistis.
Peran guru dalam Pembelajaran Berbasis Proyek
hanya sebagai fasilitator, pelatih,
penasehat dan perantara untuk mendapatkan hasil yang optimal sesuai dengan daya imajinasi, kreasi dan inovasi dari peseta didik.
Pembelajaran Berbasis Proyek memiliki karakteristik berikut ini. 1
peserta didik membuat keputusan tentang sebuah kerangka kerja; 2
adanya permasalahan atau tantangan yang diajukan kepada peserta didik;
3 peserta didik mendesain proses untuk menentukan solusi atas
permasalahan atau tantangan yang diajukan; 4
peserta didik secara kolaboratif bertanggungjawab untuk mengakses dan mengelola informasi untuk memecahkan permasalahan;
5 proses evaluasi dijalankan secara kontinyu;
6 peserta didik secara berkala melakukan refleksi atas aktivitas yang
sudah dijalankan; 7
produk akhir aktivitas belajar akan dievaluasi secara kualitatif; dan 8
situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan
82
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, op. cit., h.22.
60 perubahan.
83
Beberapa hambatan dalam implementasi metode Pembelajaran Berbasis Proyek antara lain berikut ini.
1 Pembelajaran Berbasis Proyek memerlukan banyak waktu.
2 Banyak orang tua peserta didik yang merasa dirugikan, karena
menambah biaya untuk memasuki sistem baru. 3
Banyak guru merasa nyaman dengan kelas tradisional, dimana guru memegang peran utama di kelas.
4 Banyaknya peralatan yang harus disediakan.
84
Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek 1
Meningkatkan motivasi belajar peserta didik untuk belajar 2
Mengembangkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah 3
Mengembangkan keterampilan komunikasi, kolaborasi dan pengelolaan sumber daya
4 Memberikan pengalaman kepada siswa dalam pembelajaran, praktik,
dalam mengorganisasi proyrk, dan membuat alokasi waktu dan sumber- sumber lain seperti perlengkapan untuk menyelesaikan tugas.
5 Melibatkan siswa untukbelajar mengambil informasi dan menunjukkan
pengetahuan yang dimilikinya kemudian mengimplementasikannya ke dunia nyata.
6 Membuat suasana belajar menjadi menyenangkan.
85
b.
Langkah-langkah Operasional Pembelajaran Berbasis Proyek
Project Based Learning
Langkah langkah pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek adalah 1menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek, 2mendesain perencanaan
83
Direktorat Pendidikan Agama Islam, loc. cit.
84
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, loc. cit.
85
Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Perancangan Pembelajaran Prosedur Pembuatan RPP yang sesuai dengan Kurikulum 2013, op. cit., h. 39.
61 proyek, 3menyusun jadwal, 4memonitor kegiatan dan perkembangan
proyek, 4menguji hasildan 5mengevaluasi kegiatanpengalaman.
86
c. Penilaian Pembelajaran Berbasis Proyek Project Based
Kategori