menyimpulkan langkah-
langkah percobaan yang akan dilakukan selanjutnya.
Penutup
10 menit
-
Guru menugaskan
siswa mempersiapkan
alat dan
bahan praktikum sesuai dengan LKS yang
diberikan untuk percobaan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
-
Siswa menyiapkan bahan praktikum mengenai
-
Membuat larutan
dari padatan murni dan larutan
pekat.
-
Menyelidiki pengaruh
konsentrasi, luas
permukaan, temperatur,
serta katalisator terhadap laju reaksi.
Pertemuan kedua
Tahapan Waktu
Kegiatan guru Kegiatan siswa
Awal 10 menit
-
Guru mengkondisikan kelas
-
Guru menginstruksikan siswa untuk berkumpul
dengan kelompoknya
masing-masing.
-
Memotivasi siswa
dengan memberikan
pretes mengenai
prasyarat sebelum praktikum.
-
Siswa mengkondisikan diri
-
Siswa berkumpul
dengan kelompoknya
Inti
60 menit
Tahap kumpulkan data
-
Pada langkah
ini, guru
mengintruksikan kepada siswa untuk melakukan
percobaan untuk
menjawab hipotesis mereka yang telah didapatkan.
-
Guru mengawasi jalannya praktikum sekaligus membantu kelompok yang
mengalami kesulitan.
-
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan.
-
Secara berkelompok
siswa menguji
dan membuktikan
hipotesisnya dengan
melakukan praktikum.
-
Siswa mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan yang
muncul ketika
mereka melakukan percobaan.
Penutup
10 menit
-
Guru mengintruksikan pada masing- masing kelompok untuk mencatat
hasil percobaan.
Tahap menarik kesimpulan
-
Pada langkah ini guru menugaskan
-
Para siswa mencatat hasil percobaan masing-masing
-
Masing-masing kelompok
pada masing-masing kelompok untuk mengolah data dan membuat
kesimpulan dari
hasil kegiatan
praktikum
-
Guru memberikan pengarahan kepada siswa dalam kegiatan ini, seperti cara
pembuatan laporan praktikum secara sistematis. Yang dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya. mempersiapkan
semua data
untuk diproses selanjutnya.
-
Siswa mencatat
rancangan laporan yang dijelaskan oleh
guru.
Pertemuan ketiga
Tahap waktu
Kegiatan guru Kegiatan siswa
Awal
10 menit
-
Guru mengkondisikan kelas.
-
Guru menginstruksikan siswa untuk berkumpul
dengan kelompoknya
masing-masing.
-
Siswa memperhatikan
penjelasan guru
Inti
60 menit
Tahap mengkomunikasikan
-
Guru memerintahkan perwakilan tiap kelompok untuk mempersentasikan
hasil percobaannya.
-
Guru memberikan kesempatan tiap kelompok lain untuk bertanya atau
menanggapinya.
-
Guru mengomentari jalannya diskusi dan memberikan penguatan serta
meluruskan hal-hal yang kurang tepat.
-
Masing-masing perwakilan
kelompok mengutarakan hasil percobaannya
mengenai pembuatan larutan dengan
kemolaran tertentu,
menyelidiki luas permukaan, konsentrasi,
temperatur, katalisator
serta menyimpulkannya.
-
Siswa dari kelompok lain menanggapi dan bertanya.
-
Siswa memperhatikan dan mengkoreksi letak selama
kegiatan pembelajaran.
Penutup
10 menit
-
Guru memberikan
penghargaan kepada
masing-masing kelompok
yang telah memberikan presentasinya
-
Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan
materi yang
dipelajarinya.
-
Guru memberikan tugas individu mengenai materi yang telah dipelajari.
-
LKS II
1.
Menghitung kemolaran dari larutan tertentu denagn diketahui volum
dan masanya.
2.
Pengertian dari
laju reaksi.
-
Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajarannya.
Definiskan grafik A,B,C pada jumlah molekul terhadap waktu ini
dari reaksi A + B C + D
3.
Menghitung definisi laju reaksi. Hitung laju reaksi dari reaksi D + R
Z + Y dalam waktu dan Konsentrasi zat.
4.
Hubungan antara laju reaksi dengan ordenya.
Hubungan orde reaksi terhadap laju reaksi dari grafik orde reaksi
5.
Menghitung orde reaksi. Beberapa percobaan terhadap
reaksi antara NO dan Br
2
pada suhu tertentu dengan persamaan: 2NO +
Br
2
→2 NOBr.
6.
Menentukan orde dan persamaan laju reaksi serta nilai konstanta laju
reaksi dengan diberikan data percobaan.
7.
Teori tumbukan melalui faktor penentu laju reaksi.
Diketahui Gambar konsentrasi dan Grafik suhu dan katalis yang
mempengaruhi laju reaksi melalui teori tumbukan
I. Sumber belajar :
- Buku paket kimia kelas XI - perlengkapan praktikum
J. Penilaian :
1. Kognitif tes, laporan praktikum 2. Afektif keaktifan, diskusi, performance : lembar observasi
3. Psikomotor keterampilan menyiapkan perlengkapan praktikum dan melakukan
percobaan : lembar observasi.
Guru Mata Pelajaran
Memi Malihah 106016200618
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol
Nama Sekolah
: SMA NEGERI 1 LEUWILIANG
Mata pelajaran :
Kimia
KelasSemester :
XI1satu
Pertemuan :
ke-
Waktu :
90 menitpertemuan
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari dan industri
B. Kompetensi Dasar :
3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
3.2 Memahami teori tumbukan tabrakan untuk menjelaskan faktor- faktor penentu laju dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan
sehari-hari
C. Indikator Indikator Kompetensi Dasar 3.1 :
Menghitung konsentrasi larutan molaritas larutan Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi konsentrasi, luas
permukaan, suhu, dan katalis melalui percobaan. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi.
Indikator Kompetensi Dasar 3.2 : Menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi dan waktu reaksi
Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.
Menjelaskan pengertian dan peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram, serta penggunaan katalis dalam industri kimia
D. Tujuan Pembelajaran : Kompetensi Dasar 3.1
Siswa dapat menghitung konsentrasi larutan molaritas larutan Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang dapat menganalisis laju reaksi
Siswa dapat Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Kompetensi Dasar 3.2 Siswa dapat Menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi dan waktu reaksi.
Siswa dapat Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.
Siswa dapat Menjelaskan pengertian dan peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram, serta penggunaan katalis dalam industri kimia
E. Materi ajar :
Bab Laju Reaksi Pertemuan pertama :
subbab : - kemolaran Definisi laju reaksi
Orde Reaksi, persamaan reaksi.
Pertemuan kedua : Subbab : - Persamaan laju reaksi dan teori tumbukan
Pertemuan ketiga : Subbab : - Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Manfaat penerapan laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari.
F. Metode pembelajaran :
Ceramah bermakna, Diskusi, Kerja kelompok, Tanya jawab.
G. Media pembelajaran
:
- Papan tulis, spidol - LCD
- Alat dan bahan eksperimen
H. Langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
Tahapan Waktu
Kegiatan guru Kegiatan siswa
Awal 10
menit
-
Berdo’a dan mengkondisikan kelas
-
Memotivasi siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan
berkenaan laju reaksi:
-
Apakah yang dimaksud dengan konsentrasi? Dan apa pula yang
dimaksud dengan molaritas? Ada
yang sudah
mendengarmengetahui laju
reaksi. Apa itu laju reaksi?
-
Ada yang tahu contoh dari laju reaksi?
-
Menjelaskan tujuan dari pembelajaran kita hari ini adalah;
-
Dapat menghitung konsentrasi kemolaran.
-
Dapat mendefinisikan laju reaksi.
-
Laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari.
-
Memotivasi siswa dengan memberikan contoh laju reaksi pada
-
Berdo’a
-
Beberapa orang siswa menjawab pertanyaan
guru tentang
konsentrasi larutan
dan laju
reaksi.
-
Menyimak penjelasan guru mengenai tujuan dari
pembelajaran hari ini.
-
Termotivasi pada pembelajaran laju reaksi.
kehidupan sehar-hari.
-
Dalam kehidupan sehari-hari, kita dapat mengetahui mengapa gula
pasir akan lebih larut dibandingkan dengan gula batu
Inti 60
menit
-
Menjelaskan Pengertian Molaritas adalah jumlah mol suatu zat yang
terlarut dalam tiap liter larutan, dengan satuan molL.
-
Kemolaran berkaitan
dengan jumlah mol dan volume larutan.
Hubungan ini dapat dituliskan sebagai berikut.
Keterangan: M =
kemolaran mol
L
-1
V = volume larutan L
n = jumlah zat terlarut mol
Jika zat terlarut dinyatakan dalam satuan gram, dan volume larutan
dinyatakan dalam mL atau cm
3
, kemolaran
dapat dirumuskan
sebagai berikut.
-
Menjelaskan definisi laju reaksi, mungkin ketika mendengar laju
reaksi yang terpikirkan oleh kita adalah kecepatan, atau sebuah
perpindahan dengan waktu tertentu. Namun dalam kimia laju ini
didefinisikan sebagai ukuran yang menyatakan perubahan konsentrasi
zat-zat pereaksi atau zat-zat hasil reaksi tiap satuan waktu.
-
Sedangkan orde adalah eksponen pangkat
yang menyatakan
penambahan laju reaksi karena penambahan konsentrasi zat-zat
pereaksi.
-
Memberikan salah satu contoh pada laju reaksi.
-
X + Y Z. Jika konsentrasi awal Y= 0,5 M dan setelah
bereaksi dengan X selama sayu menit konsentrasinya menjadi
0,2 M, maka tentukan laju reaksi tersebut terhadap Y
Jawab.
v =
∆ [ ] ∆
-
Menyimak penjelasan dari guru mengenai Kemolaran, Definisi
laju reaksi, orde reaksi.
-
Menyimak dan mencatat materi yang dianggap penting.
V n
M
=
, − ,
�
= - 0,005 Ms
-
Menanyakan kepahaman siswa.
-
Memberikan tugas
kepada siswa.
1.
Untuk membuat
500mL larutan
KOH 0,2M
diperlukan kristal
KOH murni sebanyak?
2.
Apa yang dimaksud dengan laju reaksi?
3.
Apa yang dimaksud dengan orde?
4.
Apa hubungan orde dengan laju reaksi?
5.
Hitunglah laju reaksi dari A C. pada awalnya [A]= 0,6
M setelah 10 detik menjadi [A]= 0,2 M
6.
Bila pada suhu tertentu laju penguraian N
2
O
5
menjadi NO
2
dan O
2
adalah 2,5 10
-6
molL det, maka hitunglah laju pembentukan O
2
-
Siswa diminta menuliskan jawaban pada tugas yang sudah diberikan.
-
Meminta siswa
lain untuk
mengkorekasi hasil jwaban yang iberikan oleh temannya di papan
tulis.
-
Mengerjakan tugas
yang diberikan
oleh guru,
dan mencoba untuk menyelesaikan.
-
Jawaban yang diharapkan.
1.
0,2 = gr56 x 1000500 = 5,6gr.
2.
Berkurangnya jumlah zat-zat pereaksi tiap satuan waktu atau
bertambahnya zat-zat hasil reaksi tiap satuan waktu.
3.
Eksponen atau pangkat pada pereaksi.
4.
Semakin tinggi eksponen pada pereksi maka akan mempercepat
laju reaksi karena bertambahnya konsentrasi zat-zat pereaksinya.
5.
0,04Ms
6.
1,25 10
-6
molL det
-
Siswa menuliskan jawaban dari soal yang diberikan.
-
Siswa lain mengkoreksi jawaban yang diberikan oelh temannya
Penutup 10
menit
-
Meminta siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
-
Melengkapi kesimpulan yang sudah dibuat oleh siswa.
-
Memberikan tugas kepada siswa:
1.
Mencari artikel tentang laju reaksi.
2.
Memberikan 5 contoh laju reaksi pada kehidupan sehari-hari
-
Menyimpulkan materi yang sudah diberikan.
-
Menyimak kesimpulan yang diengkapi oleh guru.
-
Menyimak tugas yang diberikan oleh guru.