Media pembelajaran Langkah kegiatan pembelajaran

menyimpulkan langkah- langkah percobaan yang akan dilakukan selanjutnya. Penutup 10 menit - Guru menugaskan siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum sesuai dengan LKS yang diberikan untuk percobaan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. - Siswa menyiapkan bahan praktikum mengenai - Membuat larutan dari padatan murni dan larutan pekat. - Menyelidiki pengaruh konsentrasi, luas permukaan, temperatur, serta katalisator terhadap laju reaksi. Pertemuan kedua Tahapan Waktu Kegiatan guru Kegiatan siswa Awal 10 menit - Guru mengkondisikan kelas - Guru menginstruksikan siswa untuk berkumpul dengan kelompoknya masing-masing. - Memotivasi siswa dengan memberikan pretes mengenai prasyarat sebelum praktikum. - Siswa mengkondisikan diri - Siswa berkumpul dengan kelompoknya Inti 60 menit  Tahap kumpulkan data - Pada langkah ini, guru mengintruksikan kepada siswa untuk melakukan percobaan untuk menjawab hipotesis mereka yang telah didapatkan. - Guru mengawasi jalannya praktikum sekaligus membantu kelompok yang mengalami kesulitan. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. - Secara berkelompok siswa menguji dan membuktikan hipotesisnya dengan melakukan praktikum. - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan yang muncul ketika mereka melakukan percobaan. Penutup 10 menit - Guru mengintruksikan pada masing- masing kelompok untuk mencatat hasil percobaan.  Tahap menarik kesimpulan - Pada langkah ini guru menugaskan - Para siswa mencatat hasil percobaan masing-masing - Masing-masing kelompok pada masing-masing kelompok untuk mengolah data dan membuat kesimpulan dari hasil kegiatan praktikum - Guru memberikan pengarahan kepada siswa dalam kegiatan ini, seperti cara pembuatan laporan praktikum secara sistematis. Yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. mempersiapkan semua data untuk diproses selanjutnya. - Siswa mencatat rancangan laporan yang dijelaskan oleh guru. Pertemuan ketiga Tahap waktu Kegiatan guru Kegiatan siswa Awal 10 menit - Guru mengkondisikan kelas. - Guru menginstruksikan siswa untuk berkumpul dengan kelompoknya masing-masing. - Siswa memperhatikan penjelasan guru Inti 60 menit  Tahap mengkomunikasikan - Guru memerintahkan perwakilan tiap kelompok untuk mempersentasikan hasil percobaannya. - Guru memberikan kesempatan tiap kelompok lain untuk bertanya atau menanggapinya. - Guru mengomentari jalannya diskusi dan memberikan penguatan serta meluruskan hal-hal yang kurang tepat. - Masing-masing perwakilan kelompok mengutarakan hasil percobaannya mengenai pembuatan larutan dengan kemolaran tertentu, menyelidiki luas permukaan, konsentrasi, temperatur, katalisator serta menyimpulkannya. - Siswa dari kelompok lain menanggapi dan bertanya. - Siswa memperhatikan dan mengkoreksi letak selama kegiatan pembelajaran. Penutup 10 menit - Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok yang telah memberikan presentasinya - Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang dipelajarinya. - Guru memberikan tugas individu mengenai materi yang telah dipelajari. - LKS II 1. Menghitung kemolaran dari larutan tertentu denagn diketahui volum dan masanya. 2. Pengertian dari laju reaksi. - Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajarannya. Definiskan grafik A,B,C pada jumlah molekul terhadap waktu ini dari reaksi A + B  C + D 3. Menghitung definisi laju reaksi. Hitung laju reaksi dari reaksi D + R  Z + Y dalam waktu dan Konsentrasi zat. 4. Hubungan antara laju reaksi dengan ordenya. Hubungan orde reaksi terhadap laju reaksi dari grafik orde reaksi 5. Menghitung orde reaksi. Beberapa percobaan terhadap reaksi antara NO dan Br 2 pada suhu tertentu dengan persamaan: 2NO + Br 2 →2 NOBr. 6. Menentukan orde dan persamaan laju reaksi serta nilai konstanta laju reaksi dengan diberikan data percobaan. 7. Teori tumbukan melalui faktor penentu laju reaksi. Diketahui Gambar konsentrasi dan Grafik suhu dan katalis yang mempengaruhi laju reaksi melalui teori tumbukan

I. Sumber belajar :

- Buku paket kimia kelas XI - perlengkapan praktikum

J. Penilaian :

1. Kognitif tes, laporan praktikum 2. Afektif keaktifan, diskusi, performance : lembar observasi 3. Psikomotor keterampilan menyiapkan perlengkapan praktikum dan melakukan percobaan : lembar observasi. Guru Mata Pelajaran Memi Malihah 106016200618 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LEUWILIANG Mata pelajaran : Kimia KelasSemester : XI1satu Pertemuan : ke- Waktu : 90 menitpertemuan

A. Standar Kompetensi :

3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari dan industri

B. Kompetensi Dasar :

3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 3.2 Memahami teori tumbukan tabrakan untuk menjelaskan faktor- faktor penentu laju dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Indikator Kompetensi Dasar 3.1 :

 Menghitung konsentrasi larutan molaritas larutan  Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis melalui percobaan.  Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Indikator Kompetensi Dasar 3.2 :  Menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi dan waktu reaksi  Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.  Menjelaskan pengertian dan peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram, serta penggunaan katalis dalam industri kimia

D. Tujuan Pembelajaran : Kompetensi Dasar 3.1

 Siswa dapat menghitung konsentrasi larutan molaritas larutan  Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang dapat menganalisis laju reaksi  Siswa dapat Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Kompetensi Dasar 3.2  Siswa dapat Menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi dan waktu reaksi.  Siswa dapat Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.  Siswa dapat Menjelaskan pengertian dan peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram, serta penggunaan katalis dalam industri kimia

E. Materi ajar :

Bab Laju Reaksi Pertemuan pertama : subbab : - kemolaran  Definisi laju reaksi  Orde Reaksi, persamaan reaksi. Pertemuan kedua : Subbab : - Persamaan laju reaksi dan teori tumbukan Pertemuan ketiga : Subbab : - Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi  Manfaat penerapan laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari.

F. Metode pembelajaran :

Ceramah bermakna, Diskusi, Kerja kelompok, Tanya jawab.

G. Media pembelajaran

: - Papan tulis, spidol - LCD - Alat dan bahan eksperimen

H. Langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan Pertama Tahapan Waktu Kegiatan guru Kegiatan siswa Awal 10 menit - Berdo’a dan mengkondisikan kelas - Memotivasi siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan berkenaan laju reaksi: - Apakah yang dimaksud dengan konsentrasi? Dan apa pula yang dimaksud dengan molaritas? Ada yang sudah mendengarmengetahui laju reaksi. Apa itu laju reaksi? - Ada yang tahu contoh dari laju reaksi? - Menjelaskan tujuan dari pembelajaran kita hari ini adalah; - Dapat menghitung konsentrasi kemolaran. - Dapat mendefinisikan laju reaksi. - Laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari. - Memotivasi siswa dengan memberikan contoh laju reaksi pada - Berdo’a - Beberapa orang siswa menjawab pertanyaan guru tentang konsentrasi larutan dan laju reaksi. - Menyimak penjelasan guru mengenai tujuan dari pembelajaran hari ini. - Termotivasi pada pembelajaran laju reaksi. kehidupan sehar-hari. - Dalam kehidupan sehari-hari, kita dapat mengetahui mengapa gula pasir akan lebih larut dibandingkan dengan gula batu Inti 60 menit - Menjelaskan Pengertian Molaritas adalah jumlah mol suatu zat yang terlarut dalam tiap liter larutan, dengan satuan molL. - Kemolaran berkaitan dengan jumlah mol dan volume larutan. Hubungan ini dapat dituliskan sebagai berikut. Keterangan: M = kemolaran mol L -1 V = volume larutan L n = jumlah zat terlarut mol Jika zat terlarut dinyatakan dalam satuan gram, dan volume larutan dinyatakan dalam mL atau cm 3 , kemolaran dapat dirumuskan sebagai berikut. - Menjelaskan definisi laju reaksi, mungkin ketika mendengar laju reaksi yang terpikirkan oleh kita adalah kecepatan, atau sebuah perpindahan dengan waktu tertentu. Namun dalam kimia laju ini didefinisikan sebagai ukuran yang menyatakan perubahan konsentrasi zat-zat pereaksi atau zat-zat hasil reaksi tiap satuan waktu. - Sedangkan orde adalah eksponen pangkat yang menyatakan penambahan laju reaksi karena penambahan konsentrasi zat-zat pereaksi. - Memberikan salah satu contoh pada laju reaksi. - X + Y  Z. Jika konsentrasi awal Y= 0,5 M dan setelah bereaksi dengan X selama sayu menit konsentrasinya menjadi 0,2 M, maka tentukan laju reaksi tersebut terhadap Y Jawab. v = ∆ [ ] ∆ - Menyimak penjelasan dari guru mengenai Kemolaran, Definisi laju reaksi, orde reaksi. - Menyimak dan mencatat materi yang dianggap penting. V n M  = , − , � = - 0,005 Ms - Menanyakan kepahaman siswa. - Memberikan tugas kepada siswa. 1. Untuk membuat 500mL larutan KOH 0,2M diperlukan kristal KOH murni sebanyak? 2. Apa yang dimaksud dengan laju reaksi? 3. Apa yang dimaksud dengan orde? 4. Apa hubungan orde dengan laju reaksi? 5. Hitunglah laju reaksi dari A  C. pada awalnya [A]= 0,6 M setelah 10 detik menjadi [A]= 0,2 M 6. Bila pada suhu tertentu laju penguraian N 2 O 5 menjadi NO 2 dan O 2 adalah 2,5 10 -6 molL det, maka hitunglah laju pembentukan O 2 - Siswa diminta menuliskan jawaban pada tugas yang sudah diberikan. - Meminta siswa lain untuk mengkorekasi hasil jwaban yang iberikan oleh temannya di papan tulis. - Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, dan mencoba untuk menyelesaikan. - Jawaban yang diharapkan. 1. 0,2 = gr56 x 1000500 = 5,6gr. 2. Berkurangnya jumlah zat-zat pereaksi tiap satuan waktu atau bertambahnya zat-zat hasil reaksi tiap satuan waktu. 3. Eksponen atau pangkat pada pereaksi. 4. Semakin tinggi eksponen pada pereksi maka akan mempercepat laju reaksi karena bertambahnya konsentrasi zat-zat pereaksinya. 5. 0,04Ms 6. 1,25 10 -6 molL det - Siswa menuliskan jawaban dari soal yang diberikan. - Siswa lain mengkoreksi jawaban yang diberikan oelh temannya Penutup 10 menit - Meminta siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Melengkapi kesimpulan yang sudah dibuat oleh siswa. - Memberikan tugas kepada siswa: 1. Mencari artikel tentang laju reaksi. 2. Memberikan 5 contoh laju reaksi pada kehidupan sehari-hari - Menyimpulkan materi yang sudah diberikan. - Menyimak kesimpulan yang diengkapi oleh guru. - Menyimak tugas yang diberikan oleh guru.