Tabel 4.1. Desksipsi data posttest hasil belajar
No Deskripsi
Eksperimen Kontrol
1. Nilai maksimum
94 82
2. Nilai minimum
50 38
3. Mean
72,6 60,8
4. Modus
81,7 49,75
5. Median
84,55 55,35
6. Standar devisiasi
11,74 10,53
B. Data Kualitatif 1.
Lembar Observasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Pembelajaran model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat diketahui dari rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dan lembar observasi aktivitas
guru yang memuat daftar cek keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing yang telah diobservasi oleh observer. Adapun hasil observasi
kegiatan pembelajaran inkuiri terbimbing dilaksanakan pada saat implementasi pembelajaran inkuiri terbimbing. Kegiatan pembelajaran dilakukan dalam tiga
kali pertemuan dengan alokasi waktu dua jam setiap pertemuan. Pada pertemuan pertama dilakukan tahapan inkuiri yaitu tahap pertanyaan dan tahap
penyelidikan. Pada pertemuan kedua kumpulkan data praktikum dilakukan dilaboratorium dan tahap menarik kesimpulan. Pertemuan ketiga yaitu tahap
komunikasi hasil. Selama pembelajaran berlangsung dilakukan observasi guru terhadap keterlaksanaan pembelajaran inkuiri selama pembelajaran. Adapun
data lengkapnya dilampiran.
2
2
Lampiran 6 , h. 115
Tabel 4.2 Lembar observasi kegiatan guru dalam pembelajaran
No Tahapan yang diamati
Skor hasil 1.
Persiapan sebelum pembelajaran 100
2. Fase 1: Pertanyaan
83,33 3.
Fase 2: Penyelidikan 94,44
4. Fase 3: Kumpulkan data praktikum
80,95 5.
Fase 4: Menarik kesimpulan 100
6. Fase 5: Komunikasi hasil
91,66
Berdasarkan tabel 4.2 terlihat hasil observasi didapatkan informasi bahwa tahapan-tahapan pembelajaran inkuiri terbimbing cukup terlaksana
dengan baik dan secara umum siswa tampak antusias dan senang dalam mengajukan pertanyaan dan mengemukakan pendapat mengenai materi laju
reaksi. selain itu tahapan-tahapan pembelajaran yang telah dilakukan menunjukan bahwa sebagian siswa mengenali proses inkuiri yaitu dapat
menyusun fakta dan menghubungkan data-data yang diperoleh kedalam suatu penjelasan. Meskipun dalam proses perumusan penjelasan mengenai fenomena
laju reaksi kontribusi siswa kurang terlaksana dengan baik. Kejadian tersebut terbatasnya waktu dan siswa hanya diberikan kesempatan sebentar untuk dapat
merumuskan penjelasan dengan cara menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS.
2. Hasil Wawancara
Wawancara terhadap siswa dan guru dilakukan setelah selesai melaksanakan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing. Wawancara
untuk siswa diwakilkan kelompok 3 kategori tinggi, sedang, dan rendah. Gambaran garis besar wawancara pada tabel 4.3 dan tabel 4.4 dibawah ini.
Data selengkapnya dilampiran.
3
3
Lampiran 8, h. 121
