52
berkelompok berkompetisi menemukan harta karun dengan rentang waktu 20 menit setelah guru terlebih dahulu mencatat waktu start tiap kelompok di papan
tulis, 7 siswa kembali ke kelas setelah menemukan harta karun atau saat waktu habis, 8 guru mencatat waktu finish tiap kelompok di papan tulis, 9 kelompok
yang tercepat menemukan harta karun dinyatakan sebagai pemenang lomba, 10 siswa mendapat hadiah harta karun sesuai dengan urutan pemenang, 11 siswa
mendeskripsikan isi denah SMPN 2 Mandiraja dan lokasi harta karun, 12 guru mengumpulkan hasil deskripsi siswa, 13 siswa menikmati harta karun dan
pembelajaran diakhiri. Tahap tindak lanjut adalah tahap melakukan evaluasi terhadap hasil tes
maupun nontes yang diperoleh pada pelaksanaan tindakan siklus I. Tahap tindak lanjut berguna sebagai bahan refleksi untuk guru agar pada siklus II pembelajaran
menjadi lebih baik.
3.1.1.3 Pengamatan
Pengamatan atau sering disebut observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Dalam pengamatan di siklus I ini, diungkap segala
peristiwa yang berhubungan dengan pembelajaran, baik aktivitas siswa selama melakukan kegiatan pembelajaran maupun respon siswa terhadap teknik
pembelajaran, yaitu permainan mencari harta karun. Pengambilan data dilakukan melalui format observasi dan evaluasi yang telah disusun.
Pengambilan data menggunakan format evaluasi diperoleh melalui dua cara, yaitu: 1 tes unjuk kerja menemukan dalam konteks yang nyata tempat yang
tertera dalam denah dengan permainan mencari harta karun, 2 tes tulis yang
53
digunakan untuk mengetahui kemampuan mendeskripsikan isi denah SMPN 2 Mandiraja dan lokasi harta karun yang terdapat dalam denah.
Pengambilan data menggunakan format observasi diperoleh melalui beberapa cara, antara lain: 1 wawancara kesan siswa terhadap pembelajaran
yang telah berlangsung, 2 observasi untuk mengamati aktivitas dan perilaku siswa selama pembelajaran, 3 jurnal siswa, 4 jurnal guru, 5 dokumentasi foto
yang sangat penting sebagai laporan berupa gambaran aktivitas siswa selama penelitian, dokumentasi ini memperkuat data yang lain, yakni sebagai pemerjelas
dan pendukung data yang lain. Semua data, baik data yang diperoleh melalui format evaluasi maupun data
yang diperoleh melalui format observasi, tersebut nantinya dijelaskan dalam bentuk deskripsi secara lengkap. Diharapkan dari penjelasan semua data yang
diperoleh pada siklus I ini dapat digunakan untuk mengukur kemampuan dan perilaku siswa selama proses pembelajaran membaca denah.
3.1.1.4 Refleksi
Refleksi adalah mengkaji, melihat, dan mempertimbangkan hasil atau dampak dari tindakan dan dilakukan pada akhir pembelajaran. Terdapat dua
kegiatan dalam refleksi, yaitu: melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi evaluasi mutu dan waktu dari setiap tindakan dan memperbaiki
pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi untuk digunakan pada siklus II. Hasil evaluasi mutu dan waktu ini digunakan sebagai bahan masukan dalam
menetapkan langkah perbaikan pada siklus II. Dengan demikian, akan ada
54
perbaikan perencanaan dan tindakan pada siklus II sehingga hasil pembelajaran yang didapatkan menjadi lebih baik dan sesuai dengan harapan.
3.1.2 Prosedur Tindakan Siklus II
