50
RPP siklus I yang digunakan sebagai pedoman saat guru mengajarkan materi membaca denah.
Setelah RPP disusun, disiapkanlah sumber, media, dan sarana belajar untuk proses tindakan pembelajaran membaca denah siklus I. Sumber belajar yang
disiapkan adalah Buku teks Bahasa dan Sastra Indonesia SMP kelas VIII yang digunakan oleh siswa kelas VIII F SMPN 2 Mandiraja. Media belajar yang
digunakan adalah denah sebagai media petunjuk letak harta karun dan denah sebagai media untuk mendeskripsikan isi denah. Sarana belajar yang digunakan
meliputi, papan tulis, pencatat waktu, bendera atau benda tanda lokasi harta karun, hadiah harta karun, lembar jawab mendeskripsikan denah.
Kegiatan selanjutnya pada tahap perencanaan adalah mengembangkan format evaluasi untuk menjaring data melalui teknik tes dan mengembangkan
format observasi untuk digunakan pada penjaringan data melalui teknik nontes. Format evaluasi yang dikembangkan meliputi rubrik penilaian tes unjuk kerja
permainan mencari harta karun dan lembar kriteria penilaian tes tulis mendeskripsikan isi denah. Format observasi yang dikembangkan meliputi lembar
observasi, lembar jurnal siswa, lembar jurnal guru, lembar wawancara, dan lembar pedoman dokumentasi foto.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan dalam meneliti proses pembelajaran keterampilan membaca denah siklus I ini sesuai dengan rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP yang telah disusun. Tindakan yang dilakukan peneliti secara garis besar adalah melaksanakan proses pembelajaran keterampilan membaca
51
denah dengan teknik permainan mencari harta karun. Tindakan ini meliputi tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap tindak lanjut.
Tahap persiapan yaitu tahap pengkondisian siswa agar siap dan tertarik melaksanakan proses pembelajaran dan tahap mempersiapkan letak atau posisi
bendera harta karun, menentukan pembentukan kelompok, dan menentukan sistematika permainan mencari harta karun agar permainan mencari harta karun
dapat berjalan lancar. Tahap pengkondisian agar siswa tertarik mengikuti proses pembelajaran berupa kegiatan guru menyapa siswa dengan ramah, menanyakan
keadaan siswa, menyampikan garis besar kegiatan hari tersebut, memberi siswa motivasi tentang pentingnya menguasai keterampilan membaca denah, dan
menyampaikan kepada siswa bahwa kali ini pelajaran Bahasa Indonesia berupa lomba mencari harta karun.
Tahap pelaksanaan yaitu tahap pembelajaran membaca denah dengan teknik permainan mencari harta karun. Tahap ini meliputi beberapa kegiatan,
antara lain: 1 guru memberi tahu siswa tentang kegiatan permainan mencari harta karun yang akan dilaksanakan, 2 guru memberi petunjuk tentang hal-hal
yang harus dilakukan oleh siswa agar permainan berjalan lancar, 3 guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, tiap kelompok 5-6 siswa, untuk
memudahkan pengelompokkan guru membagi siswa berdasarkan urutan nomor absen, misal kelompok 1 dari nomor absen 1-5, 4 masing-masing kelompok
mendapat satu denah lokasi persembunyian harta karun, 5 siswa bersama kelompoknya membaca dan mendiskusikan denah yang telah diberi guru, mereka
mengidentifikasi kemungkinan letak bendera harta karun, 6 siswa secara
52
berkelompok berkompetisi menemukan harta karun dengan rentang waktu 20 menit setelah guru terlebih dahulu mencatat waktu start tiap kelompok di papan
tulis, 7 siswa kembali ke kelas setelah menemukan harta karun atau saat waktu habis, 8 guru mencatat waktu finish tiap kelompok di papan tulis, 9 kelompok
yang tercepat menemukan harta karun dinyatakan sebagai pemenang lomba, 10 siswa mendapat hadiah harta karun sesuai dengan urutan pemenang, 11 siswa
mendeskripsikan isi denah SMPN 2 Mandiraja dan lokasi harta karun, 12 guru mengumpulkan hasil deskripsi siswa, 13 siswa menikmati harta karun dan
pembelajaran diakhiri. Tahap tindak lanjut adalah tahap melakukan evaluasi terhadap hasil tes
maupun nontes yang diperoleh pada pelaksanaan tindakan siklus I. Tahap tindak lanjut berguna sebagai bahan refleksi untuk guru agar pada siklus II pembelajaran
menjadi lebih baik.
3.1.1.3 Pengamatan
