58
mengumpulkan hasil deskripsinya. 13 siswa menikmati harta karun dan pembelajaran berakhir. Tahap tindak lanjut adalah melakukan evaluasi terhadap
hasil tes maupun nontes yang diperoleh pada pelaksanaan tindakan siklus II.
3.1.2.3 Pengamatan
Pengamatan atau sering disebut observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Pada pengamatan siklus II ini, akan diungkap segala
peristiwa yang berhubungan dengan pembelajaran, baik aktivitas siswa selama melakukan kegiatan pembelajaran maupun respon siswa terhadap teknik
pembelajaran, yaitu mendeskripsikan isi denah dan permainan mencari harta karun. Pengambilan data dilakukan melalui format evaluasi dan observasi yang
telah disusun. Pengambilan data menggunakan format evaluasi diperoleh melalui dua
cara, yaitu: 1 tes unjuk kerja menemukan dalam konteks yang nyata tempat yang tertera dalam denah dengan permainan mencari harta karun, 2 tes tulis yang
digunakan untuk mengetahui kemampuan mendeskripsikan isi denah SMPN 2 Mandiraja dan lokasi harta karun yang terdapat dalam denah.
Pengambilan data menggunakan format observasi diperoleh melalui beberapa cara, antara lain: 1 observasi untuk mengamati aktivitas dan perilaku
siswa selama pembelajaran, 2 wawancara kesan siswa terhadap pembelajaran yang telah berlangsung pada siklus II, 3 jurnal siswa, 4 jurnal guru, 5
dokumentasi foto dan video yang sangat penting sebagai laporan berupa gambaran aktivitas siswa selama penelitian, dokumentasi ini memperkuat data yang lain,
yakni sebagai pemerjelas dan pendukung data yang lain.
59
Aspek-aspek yang didokumentasikan pada siklus II terdapat beberapa perubahan dengan siklus I. Terdapat pula perbaikan dari media yang digunakan,
yaitu apabila pada siklus I menggunakan kamera digital, pada siklus II ini menggunakan handycamp.
Semua data, baik data yang diperoleh melalui format evaluasi maupun data yang diperoleh melalui format observasi, tersebut nantinya dijelaskan dalam
bentuk deskripsi secara lengkap. Diharapkan dari penjelasan semua data yang diperoleh pada siklus I ini dapat digunakan untuk mengukur kemampuan dan
perilaku siswa selama proses pembelajaran membaca denah.
3.1.2.4 Refleksi
Refleksi di siklus II ini digunakan untuk menyimpulkan kelayakan penggunaan teknik permainan mencari harta karun sebagai teknik pembelajaran
membaca denah di SMPN 2 Mandiraja. Kegiatan dalam refleksi yang dilakukan adalah mengevaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi evaluasi mutu
dan waktu dari setiap tindakan Adapun hal-hal yang dijadikan bahan refleksi meliputi: 1 data yang berasal dari hasil permainan mencari harta karun, 2 data
dari hasil tes mendeskripsikan isi denah, 3 data dari lembar observasi perilaku siswa, 4 kesan siswa terhadap proses pembelajaran permainan mencari harta
karun, 5 kesan guru terhadap proses pembelajaran, 6 hasil dokumentasi foto dan video, 7 kualitas media yang digunakan, dan 8 efektifitas rencana
pembelajaran yang digunakan.
60
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini yaitu keterampilan membaca denah siswa kelas VIII F SMPN 2 Mandiraja Tahun Pelajaran 20062007 dengan jumlah 38 siswa.
Dipilihnya kelas VIII F didasarkan pada pertimbangan hasil wawancara dengan guru kelas VIII F, dari hasil wawancara yang dilakukan diperoleh informasi
bahwa siswa kelas VIII F SMPN 2 Mandiraja mempunyai masalah hasil belajar yang kurang memuaskan akibat kejenuhan siswa mengikuti pelajaran, keinginan
siswa untuk melakukan pembelajaran aktif dan atraktif, serta belum pernahnya siswa praktik menemukan dalam konteks yang sebenarnya tempat yang tertera
pada. Berdasarkan kenyataan tersebut, maka penelitian dilakukan terhadap siswa kelas VIII F SMPN 2 Mandiraja berbentuk Penelitian Tindakan Kelas dalam
upaya meningkatkan hasil pembelajaran membaca denah.
3.3 Variabel Penelitian
Variabel yang diungkap dalam penelitian ini adalah keterampilan membaca denah dan permainan mencari harta karun.
3.3.1 Keterampilan Membaca Denah
Keterampilan membaca denah dapat diartikan sebagai keterampilan memahami penyajian suatu tempat, ruangan, lokasi dalam bentuk gambar dengan
cepat, tepat, dan jelas. Target keterampilan yang diharapkan adalah siswa mampu membaca
denah sesuai aspek penilaian, yaitu ketepatan dan kecepatan menemukan lokasi dalam denah serta ketepatan mendeskripsikan denah SMPN 2 Mandiraja dan
