40
3 Ilustrasi gambar membantu para siswa membaca buku pelajaran terutama dalam
menafsirkan mengingat-ingat isi materi teks yang menyertainya. 4
Dalam booklet, pada umumnya anak-anak lebih menyukai setengah atau satu halaman penuh bergambar, disertai beberapa petunjuk yang jelas.
5 Ilustrasi gambar isinya harus dikaitkan dengan kehidupan nyata, agar minat para
siswa menjadi efektif. 6
Ilustrasi gambar isinya hendaknya ditata sedemikian rupa sehingga tidak bertentangan dengan gerakan mata pengamat.
Sesuai dengan kriteria tersebut, penelitian ini dipilih dan dikemukakan dengan media pengajaran menggunakan gambar seri.
2.2.4.1 Hakikat Media Gambar Seri
Ditinjau dari segi semantiknya, gambar seri berasal dari kata gambar dan seri. Gambar berarti tiruan yang berupa orang, binatang, tumbuh-tumbuhan, dan
sebagainya. Sedangkan seri berarti rangkaian cerita yang berturut-turut. Jadi gambar seri berarti gambar yang berturut-turut. Media gambar seri disebut juga flow chart
atau gambar susun. Media ini terbuat dari kertas manila berukuran lebar yang berisi beberapa buah gambar. Gambar-gambar tersebut berhubungan satu sama lainnya
sehingga merupakan rangkaian cerita atau peristiwa. Setiap gambar diberi nomor urut sesuai dengan urutan-urutan ceritanya Soeparno, 1988: 18.
Media ini sangat sesuai untuk melatih keterampilan ekspresi tulis atau mengarang. Dengan mengamati gambar yang dibentangkan di depan kelas
diharapkan para siswa memperoleh konsep tertentu sesuai dengan tema yang sedang
41
dibahas. Kemudian langkah selanjutnya siswa diminta menuangkan kembali menjadi sebuah karangan dalam tulisan. Untuk melatih mengarang ini dapat ditambahkan satu
kesatuan, misalnya satu gambar harus dikembangkan menjadi satu paragraf. Jadi, apabila media tersebut terdiri dari empat buah gambar, maka karangan tersebut harus
disusun menjadi empat paragraf. Adapun jenis gambar untuk media ini adalah gambar yang bersifat mnemonis, yaitu suatu gambar yang dapat menimbulkan
ingatan rangkaian kejadian tertentu Soeparno, 1988: 19.
2.2.4.2 Media Gambar Seri
Untuk mengenal lebih jauh tentang media gambar seri sebagai alat bantu pengajaran menulis, maka ada baiknya jika ditinjau dari berbagai segi, antara lain
adalah sebagai berikut: 1 dari segi karakteristiknya, dilihat dari segi karakteristiknya media gambar seri memiliki satu karakteristik Soeparno, 1988: 11;
2 dari segi abstrak dan kongkretnya, media gambar seri ditinjau dari segi kekongkretannya dalam menyampaikan informasi berdasarkan kerucut pengalaman
menduduki kategori atau tingkat urutan ketiga, karena media gambar seri ini didukung oleh adanya dua lambang yaitu lambang verbal dan lambang visual.
Lambang verbal terdapat pada guru sebagai pelaksana, sedangkan lambang visual terdapat pada gambar itu sendiri; 3 dari segi efisiensi, ditinjau dari biaya yang
dikeluarkan, pengadaan media gambar seri sangat murah dibanding dengan media yang bersifat elektronis. Sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan media gambar
seri sangat efisien. Guru bahasa Indonesia akan lebih mudah menyediakan karena dengan biaya murah sudah tercipta sebuah media yang cukup dapat menunjang
42
terciptanya suasana belajar yang menyenangkan. Pada akhirnya siswa pun mau dirinya turut aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
2.2.4.3 Cara Pemerolehan Gambar untuk Media Gambar Seri
