60
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah menulis karangan narasi yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Timbangreja Kec. Lebaksiu Kab. Tegal Khususnya kelas IV.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bahasa Indonesia bahwa siswa kelas IV SD Negeri 1 Timbangreja
tingkat menulis karangan narasinya masih sangat rendah. Guru tersebut mengatakan bahwa siswa merasa kesulitan dalam menulis
kreatif sehingga siswa kurang respon terhadap pembelajaran bahasa Indonesia dengan materi pembelajaran menulis karangan narasi.
Berdasarkan kenyataan tersebut maka perlu dilakukan penelitian tehadap kelas IV SD Negeri 1 Timbangreja untuk memperbaiki hasil tes keterampilan
menulis karangan narasi dan meningkatkan minat menulis, serta meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas IV SD Negeri 1 Timbangreja.
3.3 Variabel Penelitian Variabel penelitian merupakan objek dalam penelitian yang dilakukan.
Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel keterampilan menulis karangan narasi dan variabel penerapan metode picture and picture dengan
menggunakan media gambar seri.
3.3.1 Variabel Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Keterampilan menulis yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan narasi. Keterampilan menulis karangan narasi
yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi berdasarkan gambar seri dengan memperhatikan penggunaan
ejaan huruf kapital dan tanda baca tanda titik, tanda koma. Aspek penilaian
61
yang digunakan terdiri atas: 1 kelengkapan unsur-unsur karangan narasi tema, alur, penokohan, latar setting, dan sudut pandang; 2 penyajian isi karangan
keterpahaman tentang subjek, fakta data rincian pendukung, pengembangan gagasan pikiran yang cermat, dan sesuai dengan topik karangan; 3 organisasi
isi karangan kelancaran pengungkapan, ide dibatasi dan didukung secara jelas, ringkas, susunannya baik, urutan logis, dan padu kohesif; 4 bahasa
keakuratan, pemililhan dan penggunaan bahasa secara efektif; dan 5 mekanik ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
Target tingkat keberhasilan dari setiap siswa ditetapkan jika terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi. Siswa diharapkan
terampil menulis karangan narasi sesuai dengan kelima aspek penilaian. Dalam penelitian tindakan kelas ini, siswa dikatakan berhasil dalam pembelajaran
menulis karangan narasi apabila telah mencapai nilai ketuntasan belajar individual sebesar 70.
3.3.2 Variabel Penggunaan Metode Picture and Picture Melalui Media Gambar Seri
Tahap penggunaan metode picture and picture melalui media gambar seri, adalah sebagai berikut: 1 guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
yaitu menulis karangan narasi dengan memperhatikan ejaan huruf kapital dan tanda baca tanda titik, tanda koma; 2 guru menyajikan materi karangan narasi
sebagai pengantar; 3 guru menunjukkan memperlihatkan gambar seri yang berkaitan dengan materi karangan narasi; 4 guru menunjuk memanggil siswa
secara bergantian memasang mengurutkan gambar seri di papan tulis menjadi
62
urutan yang logis; 5 guru menanyakan alasan dasar pemikiran urutan gambar seri tersebut; 6 dari alasan urutan gambar seri tersebut guru memulai
menanamkan konsep materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai yaitu menulis karangan narasi dengan memperhatikan ejaan huruf kapital dan tanda
baca tanda titik, tanda koma; 7 setelah siswa memahami konsep materi tentang menulis karangan narasi, siswa diminta untuk membuat karangan narasi
dari gambar seri; 8 salah satu siswa maju membacakan hasil pekerjaannya di hadapan guru dan siswa lainnya; 9 siswa lain mendengarkan, lalu memberikan
tanggapan terhadap karangan narasi yang telah dibacakan oleh temannya dengan cara maju membacakan hasil tanggapannya yang sebelumnya sudah ditulis pada
selembar kertas di hadapan guru dan siswa lainnya; 10 setelah kegiatan presentasi selesai, guru memberikan simpulan; dan 11 guru bersama siswa
menyimpulkan jawaban yang benar. Dengan menerapkan metode picture and picture dengan menggunakan
media gambar seri siswa diharapkan lebih tertarik, antusias, dan termotivasi dalam
menulis karangan narasi. 3.4 Instrumen Penelitian
Untuk mendapatkan data, peneliti akan menggunakan instrumen tes dan instumen nontes. Instrumen tes digunakan untuk mengungkap tingkat keterampilan
menulis karangan narasi siswa. Sedangkan nontes lembar observasi, lembar jurnal, lembar wawancara, dan pedoman dokumentasi foto digunakan untuk mengungkap
perubahan tingkah laku siswa selama pembelajaran menulis karangan narasi.
63
3.4.1 Instrumen Tes
Kategori