Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games

17

5. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games

Tournament TGT Tabel 2. Sintak model pembelajaran kooperatif tipe TGT Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Tahap I Penyajian kelas teacher presentation Menyajikan informasi pokok materi pelajaran secara singkat sesuai dengan kompetensi dasar. Mengikuti penyajian informasipokok materi pelajaran. Tahap II Tim teams Membentuk kelompok heterogen dengan anggota 4-6 orang perkelompok. Memberi kesempatan kepada siswa secara berkelompok mendalami materi dan latihan permainan akademik menjawab pertanyaan bernomor. Belajar kelompok mendalami materi yang diberikan guru. Siswa mengerjakan lembar kegiatan dalam tim untuk menguasai materi dan latihan melakukan permainan akademik untuk menjawab pertanyaan bernomor dalam kelompok heterogen. Tahap III Turnamen tournament Memberi tantangan dengan pertanyaan bernomor yang dilakukan di setiap akhir unit setelah guru menyampaikan presentasi dan siswa mengerjakan LKS. Siswa mewakili kelompok melakukan permainan akademik dengan menjawab pertanyaan bernomor dalam turnamen anggota kelompok dalam meja turnamen harus berkemampuan akademik homogen. Tahap IV Penghargaan Kelompok teams recognition Memberi penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor tertinggi. Kelompok yang mendapat skor tertinggi mendapat penghargaan. Sumber: Slavin Narulita, 2005: 166 18 TEAM A TEAM B TEAM C Gambar 1. Penempatan siswa pada meja turnamen Slavin Narulita, 2005: 168 A-1 A-2 A-3 A-4 Tinggi Sedang Sedang Rendah Meja Turnamen 1 Meja Turnamen 2 Meja Turnamen 3 Meja Turnamen 4 B-1 B-2 B-3 B-4 Tinggi Sedang Sedang Rendah C-1 C-2 C-3 C-4 Tinggi Sedang Sedang Rendah 19 Gambar 2. Aturan permainan Teams Games Tournament TGT  Pemain yang jawabannya benar dapat menyimpan kartu soal tersebut. Jika ada penantang yang jawabannya salah, maka ia harus mengembalikan kartu yang ia menangkan sebelumnya jika ada ke tumpukan kartu.  Apabila tidak ada satupun jawaban yang benar, maka kartu tersebut dikembalikan ke tumpukan. Pembaca 1 Mengambil sebuah kartu bernomor dan carilah soal yang berhubungan dengan nomor tersebut. 2 Bacalah pertanyaan dengan keras. 3 Cobalah untuk menjawab Penantang I Setuju dengan pembaca atau menantang dengan memberikan jawaban yang berbeda. Penantang II 1 Mengambil kunci jawaban dan meletakkannya di meja dalam keadaan terbalik. 2 Setuju dengan pembaca atau menantang dengan memberikan jawaban yang berbeda. 3 Mencocokkanmembaca kunci jawaban 20  Putaran berikutnya bergerak satu posisi ke kiri, penantang I sebagai pembaca, penantang II sebagai penantang I, pembaca sebagai penantang II. Permainan berlangsung sampai jam pelajaran habis atau kartu habis.  Setelah turnamen selesai, masing-masing peserta mencatat banyaknya kartu yang dimenangkan pada lembar skor turnamen, pada kolom yang ditandai dengan permainan.  Menghitung skor tim dan mempersiapkan penghargaan untuk tim dengan skor tertinggi.  Memeriksa poin turnamen pada lembar skor turnamen, kemudian memindahkan tiap poin turnamen ke lembar rangkuman tim Meja Turnamen 1 Tabel 3. Contoh Lembar Skor Turnamen Pemain Tim Permainan 1 Permainan 2 Poin Turnamen Dian Mawar 5 20 Bella Melati 14 60 Jaka Anggrek 11 40 Keterangan: Poin 60 untuk siswa yang mencapai skor tinggi tertinggi Poin 40 untuk siswa yang mencapai skor menengah lebih rendah Poin 20 untuk siswa yang mencapai skor rendah terendah 21  Menghitung skor tim untuk diberi penghargaan Skor rata-rata tim tertinggi : Tim super diberi penghargaan Skor rata-rata tim menengah : Tim hebat diberi ucapan selamat Skor rata-rata tim rendah : Tim baik diberi ucapan selamat Tim Melati Anggota Bella 50 Anisa 40 Vino 60 Lia 60 Ali 40 Sanji 50 Skor tim total 300 Rata-rata tim 50

6. Kelebihan dan Kekurangan Teams Games Tournament TGT

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII-3 SMPN 3 Kota Tangerang Selatan 2015/2016 Dalam Pelajaran IPA

0 4 10

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA.

0 2 28

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT(TGT) DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

0 0 195