61
Gambar 6. Diagram Ketuntasan Belajar IPA Pra Tindakan dan Siklus I
Diagram di atas menunjukkan adanya peningkatan siswa yang tuntas belajar dari tahap pratindakan sampai pelaksanaan
tindakan siklus I. Peningkatan ketuntasan belajar pada tahap pra tindakan sebesar 14,71 menjadi 67,65 pada siklus I atau
mengalami peningkatan sebesar 52,94.
c. Hasil Observasi Tindakan Siklus I
Kegiatan observasi dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Observasi yang dilakukan yaitu pengamatan terhadap
aktivitas guru dan siswa dimana peneliti bertindak sebagai observer dibantu oleh satu observer, sehingga ada dua observer yaitu observer
1 dan observer 2. Kegiatan observasi dilengkapi dengan lembar observasi yang berfungsi untuk mencatat dan mengumpulkan data
14,71 67,65
85,29
32,35 5
10 15
20 25
30 35
Pra Tindakan Siklus I
Ju m
lah S
iswa
Tahap
Prestasi Belajar
Tuntas Belum Tuntas
62
ketika pelaksanaan tindakan berlangsung. Berikut ini hasil observasi yang dilakukan pada siklus I:
1 Pengamatan terhadap aktifitas guru
Pada siklus I observer melakukan pengamatan terhadap aktifitas guru. Materi yang disampaikan guru pada siklus I yaitu
tentang peredaran darah manusia. Secara umum, tindakan yang dilakukan oleh guru sudah sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran yang ada dalam RPP. Guru juga sudah menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT pada materi
tersebut. Namun, ada beberapa hal yang belum dilakukan sesuai dengan langkah pembelajaran yang telah disusun.
Hasil observasi
aktifitas guru
dalam pembelajaran
menunjukkan bahwa guru sudah menerapkan langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan baik. Pada saat presentasi
kelas guru terlihat menguasai materi pelajaran yang sedang dipelajari. Bahasa yang digunakan juga sudah baik dan mudah dipahami oleh
siswa. Guru juga sudah membagi siswa dengan memperhatikan tingkat kemampuan akademiknya. Guru memiliki keterampilan yang
cukup dalam membimbing diskusi pada kegiatan belajar kelompok dan mampu mengembangkan sikap peduli dan tanggung jawab siswa.
Penghargaan kelompok yang diberikan oleh guru juga sudah sesuai dengan kriteria kelompok. Namun ada beberapa hal yang belum
dilakukan sesuai dengan langkah pembelajaran dalam RPP yaitu guru
63
belum menyampaikan tujuan pembelajaran ketika kegiatan awal. Guru juga belum memberikan pengarahan dan informasi yang jelas tentang
aturan turnamen, sehingga siswa kurang memahami aturan turnamen. Pada kegiatan akhir guru juga belum membimbing siswa untuk
membuat rangkuman dan kesimpulan hasil belajar.
2 Pengamatan terhadap aktifitas siswa
Hasil observasi terhadap aktifitas siswa pada pertemuan pertama dan kedua menunjukkan bahwa beberapa siswa sudah aktif
dalam menanggapi pertanyaan dari guru, siswa juga sudah ada yang berani berpendapat. Pada kegiatan eksperimen siswa tertarik untuk
mencoba melakukan pengamatan pada kegiatan mengukur dan membandingkan jumlah denyut nadi sebelum dan sesudah melakukan
aktifitas. Siswa juga terlihat antusias mengikuti kegiatan turnamen. Pada saat evaluasi siswa mampu bersikap jujur dalam mengerjakan
soal evaluasi dan tidak ada yang berusaha untuk melihat catatan atau mencontek jawaban teman.
Kegiatan presentasi kelas berlangsung kurang maksimal karena beberapa siswa ada yang tidak memperhatikan penjelasan dari guru,
tampak ada yang bercanda dengan teman sebangku, menyandarkan kepala di atas meja sambil mencorat-coret kertas. Pada kegiatan
belajar kelompok beberapa siswa juga tidak mau menerima dengan pembagian kelompoknya yang dilakukan oleh guru, dengan alasan
kelompok yang didapat tidak sesuai dengan yang diinginkannya,
64
bahkan ada yang berkata tidak mau apabila berkelompok dengan siswa tertentu. Hal tersebut berdampak pada kerja sama yang kurang
baik dalam kelompok. Beberapa siswa juga belum mematuhi peraturan turnamen. Selain itu permainan akademik yang dilakukan
belum membuat semua siswa tertarik untuk mengikutinya.
d. Refleksi Tindakan Siklus I
