Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

86 Proses pembelajaran yang telah dilaksanakan pada siklus I dan siklus II secara keseluruhan juga sudah sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran kooperatif yang dikemukakan oleh Nur Asma 2006: 14-16 yaitu 1 belajar secara aktif, aktifitas belajar lebih dominan dilakukan siswa, melakukan berbagai kegiatan dan mampu menyampaikan pendapat; 2 belajar kerjasama, dalam kelompok siswa secara aktif melakukan diskusi dan saling membantu menyelesaikan masalah; 3 pembelajaran partisipatorik, belajar dengan melakuan sesuatu secara bersama-sama; 4 reactive learning, guru sudah menggunakan strategi yang tepat agar seluruh siswa mempunyai motivasi belajar yang tinggi; 5 pembelajaran yang menyenangkan, konsep belajar sambil bermain membuat suasana belajar menjadi menyenangkan.

C. Keterbatasan Penelitian

Dalam penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, tentunya ada keterbatasan penelitian. Pada penelitian ini, keterbatasan penelitian yang terjadi adalah keterbatasan waktu membuat pelajaran terkesan singkat dikarenakan waktu yang dimiliki hanya 2 kali pertemuan dalam seminggu dan masing-masing pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran 2 x 35 menit. Selain itu masih ada 4 siswa yang belum lulus atau belum mencapai kriteria keberhas ilan Nilai KKM ≥ 65. 87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas V MI YAPPI Planjan Cilacap. Peningkatan prestasi belajar dapat dilihat dari hasil evaluasi yang diadakan setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA meningkat dari pratindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada pratindakan persentase ketuntasan belajar sebesar 14,71 siswa tuntas dan 85,29 siswa belum tuntas. Nilai rata-rata siswa pada tahap pratindakan sebesar 53,09. Pada pelaksanaan siklus I persentase ketuntasan belajar 67,65 siswa tuntas dan 30,35 siswa belum tuntas. Nilai rata-rata siswa pada siklus I sebesar 69,85. Pada siklus II ketuntasan belajar mencapai 88,24 siswa tuntas dan 11,76 siswa belum tuntas, sedangkan nilai rata- rata siswa pada siklus II sebesar 79,71. Tahap pembelajaran kooperatif tipe TGT dimulai dengan presentasi kelas dengan menyajikan informasipokok materi pelajaran secara singkat dan jelas, tahap belajar kelompok untuk mendalami materi dan melakukan permaianan akademik dengan membentuk kelompok heterogen kemampuan akademik berbeda yang terdiri dari 4-6 siswa, turnamen untuk memberi tantangan kepada siswa agar dapat berkompetisi, dan tahap terakhir yaitu penghargaan kelompok untuk

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII-3 SMPN 3 Kota Tangerang Selatan 2015/2016 Dalam Pelajaran IPA

0 4 10

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA.

0 2 28

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT(TGT) DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

0 0 195