68 melihat pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media
working model dengan flip chart.
Tabel 07. Kisi- Kisi Instrumen Penilaian Afektif dalam Pembelajaran Menjahit Celana Panjang Wanita di SMKN 3 Klaten
Aspek yang Diamati
Indikator Pernyataan- Pernyataan
Jumlah Butir
Ranah Afektif peserta didik
dalam proses pembelajaran
menjahit celana panjang wanita
Menerima Receiving
a. Peserta didik mencari informasi mengenai materi celana panjang wanita sebelum materi
itu diajarkan dengan arahan dan motivasi guru. 4
b. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan sesuai arahan guru.
c. Peserta didik termotivasi mengikuti pembelajaran secara antusias.
d. Peserta didik menanyakan kesulitan yang dihadapi kepada guru.
Tanggapan Responding
a. Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang ada untuk dipecahkan bersama teman.
4 b. Peserta didik membantu temannya yang
mendapatkan kesulitan. c. Peserta didik selalu menghormati orang lain.
d. Peserta didik menanggapi umpan balik yang diberikan kepada guru.
Menilai Valuing
a. Peserta didik membaca petunjuk yang diberikan guru
4 a. Peserta didik menghargai teman saat
mengerjakan dengan tidak membuat kegaduhan.
b. Peserta didik mengajak teman yang lain untuk mengerjakan tugas.
c. Peserta didik mengajak teman yang lain untuk bekerja sama bila menghadapi kesulitan.
Organisasi Organization
a. Peserta didik mampu mengorganisir teman lain untuk saling bekerja sama.
4 b. Peserta didik membantu memecahkan masalah
temannya. c. Peserta didik mampu mengatur waktu dengan
efisien. d. Peserta didik bertanggung jawab terhadap
pekerjaannya. Karakterisasi
Charakterizatio n
a. Peserta didik selalu mengumpulkan pekerjaannya tepat waktu.
4 b. Peserta didik menjaga kebersihan lingkungan
tempat kerja
c. Peserta didik mendengarkan pendapat temannya.
d. Peserta didik aktif bertanya kepada guru jika ada permasalahan yang belum terpecahkan.
Jumlah 20
69
2. Lembar Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja yaitu penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan
untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktek di laboratorium, praktik sholat, praktik OR,
presentasi, diskusi, praktik memasak, praktik menjahit, dll. Cara penilaian ini dianggap lebih otentik dari pada tes tertulis karena apa yang dinilai
mencerminkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya.
Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan cara guru dan peneliti menilai satu persatu siswa dari persiapan, proses dan hasil. Kisi- kisi instrumen penilaian
psikomotor unjuk kerja dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 08. Kisi- kisi Instrumen Penilaian Psikomotor dalam Pembelajaran Menjahit Celana Panjang Wanita di SMKN 3 Klaten
Instrumen Penelitian
Indikator Sub Keberhasilan
Penilaian Bobot
Sumber Data
4 3
2 1
Penilaian unjuk Kerja
Menjahit Celana
Panjang Wanita
dengan Media
Working model
dengan flip chart
Persiapan
a. Kelengkapan alat
15 Peserta
Didik
b. Kelengkapan bahan c. Kelengkapan pola celana
panjang wanita
Proses
a. Meletakkan pola di atas bahan
50 Peserta
Didik
b. Memotong bahan c. Melakukan pengepresan
d. Menjahit saku samping e. Memasang ritsluiting
f. Menjahit sisi bagian dalam g. Menjahit pesak
h. Menjahit sisi bagian luar i. Menjahit lapisan pinggang
desain I dan ban pinggang desain II
j. Menyelesaikan kelim dengan tusuk flanel pada bagian
bawah. k. Memasang kancing
l. Menyetrika dan mengemas celana panjang wanita
Hasil a. Kesesuaian dengan desain
35 Peserta
Didik
b. Ketepatan teknik jahit c. Kerapian jahitan
d. Kebersihan hasil jahitan e. Ketepatan waktu
70
3. Tes Objektif Pilihan Ganda
“Tes sebagai instrumen pengumpul data adalah serangkaian pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan,
intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok” Sudaryono, dkk, 2013:40. Tes yang digunakan dalam penelitian ini digunakan
untuk mengukur aspek kognitif yang dibuat dalam bentuk butir soal pilihan ganda. “Soal pilihan ganda adalah bentuk tes yang mempunyai satu jawaban
yang benar dan paling tepat” Nana Sudjana, 2013:48. Multiple choice test terdiri atas bagian keterangan stem dan bagian kemungkinan jawaban atau alternatif
option. Kemungkinan jawaban option terdiri atas satu jawaban yang benar yaitu kunci jawaban dan beberapa pengecoh” Sudaryono, dkk, 2013:70. Dalam
penelitian ini alternatif jawabannya ada lima option. Jenis tes pilihan ganda dipakai untuk melihat post test yaitu tes diberikan
setelah pelaksanaan pembelajaran menjahit celana panjang wanita, baik pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Kisi-kisi instrumen tes pilihan ganda
kompetensi menjahit celana panjang wanita dapat dilihat pada Tabel 09.
