Kerangka Berpikir KAJIAN TEORI
53 menjahit celana panjang wanita. Hal ini menyebabkan kurangnya motivasi siswa
dalam mengerjakan celana panjang wanita. Pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila suatu kegiatan belajar
mengajar melibatkan interaksi guru dan peserta didik serta didukung oleh komponen-komponen yang saling mempengaruhi sehingga peserta didik dapat
mencapai kompetensi yang diharapkan. Oleh karena itu, di dalam proses pembelajaran diperlukan suatu media pembelajaran sebagai salah satu
komponen pembelajaran agar di dalam penyampaian materi dapat diterima oleh peserta didik dengan maksimal. Ketercapaian kompetensi ini dapat diukur
melalui 3 aspek yaitu aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotor berdasarkan kriteria ketuntasan minimal KKM sebesar 78.
Salah satu media pembelajaran yang dapat menunjang pencapaian kompetensi menjahit celana panjang wanita adalah media working model dengan
flip chart. Media working model dengan flip chart adalah media dengan lembar balikan yang berisi pesan berupa materi pelajaran, disajikan secara tiga
dimensional sebagai
tiruan dari
benda aslinya,
berfungsi untuk
mendemonstrasikan proses kerja sehingga mudah dipelajari siswa di dalam kelas.
Dalam beberapa penelitian menyatakan bahwa penggunaan media working model dengan flip chart berpengaruh besar terhadap pendidikan. Salah
satu bukti dari penelitian tersebut mengatakan bahwa penggunaan media working model dengan flip chart mampu membuat kegiatan pembelajaran
menjadi lebih efektif. Melihat besarnya manfaat dan pengaruh penggunaan media working model dengan flip chart di dalam dunia pendidikan maka
54 diharapkan penggunaan media ini dapat berpengaruh terhadap pencapaian
kompetensi menjahit celana panjang wanita di SMKN 3 Klaten.
Skema Kerangka Berpikir
Gambar 02.Skema Kerangka Berpikir
Masalah yang dihadapi pada proses pembelajaran: 1. Kurangnya pemahaman peserta didik tentang teknik pembuatan
celana panjang yang tepat. 2. Kurangnya perhatian peserta didik terhadap penjelasan yang diberikan
oleh guru. 3. Kurangnya memahami job sheet karena tidak disertai gambar proses
menjahit celana panjang wanita. 4. Belum adanya media pembelajaran yang dapat mendorong peserta
didik untuk aktif dalam memahami teknik menjahit celana panjang wanita.
5. Kurangnya motivasi peserta didik dalam melakukan proses pembuatan celana panjang wanita.
6. Belum tercapainya nilai KKM pada mata pelajaran busana wanita khususnya materi celana panjang karena terdapat 59,4 siswa belum
mencapai nilai KKM 78.
Penggunaan Media Working Model dengan Flip Chart Langkah-langkah:
1. Guru menjelaskan materi teori menjahit celana panjang wanita berbantuan media job sheet
2. Guru menjelaskan langkah-langkah menjahit celana panjang wanita berbantuan media working model dengan flip chart dan media job sheet.
3. Siswa memotong bahan sesuai pola celana panjang wanita yang telah dibuat dengan memperhatikan aturan-aturan yang telah tertera pada job sheet.
4. Siswa menjahit celana panjang wanita dengan mengamati petunjuk pada media working model dengan flip chart dan media job sheet serta arahan dari
guru.
Target media working model dengan flip chart dapat berpengaruh terhadap pencapaian kompetensi
menjahit celana panjang wanita slack.
55