Jenis Media Pembelajaran Pengertian Kompetensi Menjahit Celana Panjang Wanita a. Pengertian Kompetensi

38 1 Media grafis dua dimensi seperti gambar , foto, grafik, bagan, poster, kartun, komik, dan lain- lain. 2 Media tiga dimensi, yaitu dalam bentuk model seperti model padat solid model, model penampang, model susun, model kerja, mock up, diorama, dan lain- lain. 3 Media proyeksi seperti slide, film strips, film, OHP dan lain- lain, penggunaan lingkungan sebagai media ajaran. Sedangkan menurut Hujair AH Sanaky 2011 jenis media pembelajaran yang lazim digunakan di sekolah adalah sebagai berikut : 1 Papan Tulis dan Whiteboard Papan tulis dikategorikan sebagai media pembelajaran, apabila papan tulis tersebut telah difungsikan atau digunakan untuk memberikan informasi, digunakan untuk menjelaskan materi pelajaran. 2 Papan Flanel Flanel Board Papan flanel merupakan media grafis yang efektif untuk menyajikan pesan- pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula. Papan flanel terbuat dari kain flanel yang ditempelkan pada papan atau tripleks. 3 Papan Buletin Bulletin Board Berbeda dengan papan flanel, papan buletin tidak dilapisi kain flanel, tetapi gambar-gambar atau tulisan langsung ditempelkan pada papan tersebut. 4 Lembaran Balik Flip Chart Lembaran kertas atau flano yang berisi pesan atau bahan pelajaran. Lembaran tersebut digantung pada sebuah gantungan, sehingga memudakan untuk dapat dibalikkan. Lembaran balik memudahkan 39 pengajar untuk menerangkan bahan pelajaran atau informasi lain. Bahan pelajaran dapat dijelaskan secara berurutan atau tahap demi tahap. Dilihat dari segi perkembangan teknologi, pengelompokkan berbagai jenis media menurut Seels Glosgow dalam Azhar Arsyad 2011 dibagi menjadi dua kategori luas yaitu: 1 Pilihan Media Tradisional a Visual diam yang diproyeksikan, meliputi 1 Proyeksi opaque tak- tembus pandang; 2 proyeksi overhead; 3 slides; 4 filmstrips. b Visual yang tak diproyeksikan, meliputi 1 gambar, poster; 2 foto; 3 charts, grafik, diagram; 4 pameran, papan info, papan-bulu. c Audio, meliputi 1 rekaman piringan; 2 pita kaset, reel, cartridge. d Penyajian multimedia, meliputi 1 slide plus suara tape; 2 multi- image. e Visual dinamis yang diproyeksikan, meliputi 1 film; 2 televisi; 3 video. f Cetak, meliputi 1 buku teks; 2 modul, teks terprogram; 3 workbook; 4 majalah ilmiah, berkala; 5 lembaran lepas hand-out. g Permainan, meliputi 1 teka-teki; 2 simulasi; 3 permainan papan. h Realia, meliputi 1 model; 2 specimen contoh; 3 manipulatif peta, boneka. 2 Pilihan Media Teknologi Mutakhir a Media berbasis telekomunikasi, meliputi 1 telekonferen; 2 kuliah jarak jauh. 40 b Media berbasis mikroprosesor, meliputi 1 computer-assisted instruction; 2 permainan komputer; 3 sistem tutor intelijen; 4 Interaktif; 5 hypermedia; 6 compact video disc.

f. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

Dasar pertimbangan untuk memilih suatu media sangatlah sederhana, yaitu dapat memenuhi kebutuhan atau mencapai tujuan yang diinginkan. Menurut Dick dan Carey dalam Arief S. Sadiman 2011 menyebutkan bahwa terdapat empat faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media, yaitu 1 ketersediaan sumber setempat; 2 tersedianya dana, tenaga dan fasilitas untuk membeli dan memproduksinya sendiri; 3 faktor yang menyangkut keluwesan, kepraktisan dan ketahanan media yang bersangkutan untuk waktu yang lama; 4 efektivitas biayanya dalam jangka waktu yang panjang. Menurut Azhar Arsyad 2011 ada beberapa kriteria yang patut diperhatikan dalam memilih media, yaitu : 1 Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan instruksional yang telah ditetapkan yang secara umum mengacu kepada salah satu atau gabungan dari dua atau tiga ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. 2 Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, dan generalisasi. 3 Praktis, luwes, dan bertahan. Jika tidak tersedia waktu, dana, atau sumber daya lainnya untuk memproduksi tidak perlu dipaksakan. Media yang mahal dan memakan waktu lama untuk memproduksinya bukanlah jaminan sebagai media yang terbaik. 41 4 Guru terampil menggunakannya. Ini merupakan salah satu kriteria utama. 5 Pengelompokkan sasaran. Media yang efektif untuk kelompok besar belum tentu sama efektifnya jika digunakan pada kelompok kecil atau perorangan. 6 Mutu teknis. Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf harus memenuhi persyaratan teknis tertentu. Sedangkan menurut Hujair AH Sanaky 2011 pemilihan media harus sesuai dengan 1 tujuan pengajaran; 2 bahan pelajaran; 3 metode mengajar; 4 tersedia alat yang dibutuhkan; 5 pribadi pengajar; 6 minat dan kemampuan siswa; dan 7 situasi pengajaran yang sedang berlangsung. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa faktor yang menjadi kriteria pemilihan media adalah 1 sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai; 2 Praktis, luwes, bertahan; 3 sesuai dengan karakteristik siswa; 4 ketersediaan sumber setempat; 5 ketersediaan dana, tenaga dan fasilitasnya; dan 6 efektivitas biaya dalam jangka panjang.

g. Media Working Model dengan Flip Chart 1 Pengertian Working Model

Media tiga dimensi yang sering digunakan dalam pembelajaran adalah model. Model adalah benda tiruan tiga dimensional dari beberapa objek nyata yang terlalu besar, terlalu jauh atau terlalu ruwet untuk dibawa ke dalam kelas dan dipelajari siswa dalam wujud aslinya Hujair AH Sanaky, 2011. Di dalam bukunya yang sama Hujair AH Sanaky 2011 mengemukakan bahwa terdapat beberapa benda yang dapat digolongkan ke dalam media tiga dimensi yaitu kelompok benda asli, model atau tiruan