panjang untuk mencerna makanan. Pada saat dewasa, struktur tubuhnya disesuaikan untuk melangsungkan hidupnya di darat,
insang akan digantikan oleh paru-paru, ekornya akan mereduksi sehingga alat geraknya digantikan oleh kaki, dan usus lebih pendek
karena memakan hewan lainnya. Amphibi akan kembali ke air jika melakukan reproduksi. Contoh kelas Amphibi adalah katak, kodok,
dan salamander.
f. Kelas Reptilia
Reptil hampir sama dengan Amphibi yaitu dapat hidup di air dan di darat, hanya saja mampu hidup lebih lama di darat dari pada
Amphibi. Kelas Reptil memiliki kaki, fertilisasi secara internal dengan menghasilkan telur bercangkang, memiliki kulit yang kering,
bersisik, dan bersifat impermeabel, hewan berdarah dingin, dan respirasi sepenuhnya dilakukan oleh paru-paru. Tetapi pada beberapa
jenis Reptil, pernapasannya dibantu oleh dinding kloaka dan dinding faring yang banyak mengandung pembuluh darah. Kelas Reptil
dibagi menjadi empat ordo, yaitu ordo Chelonia contohnya penyu dan kura-kura, ordo Squamata cotohnya kadal, ordo Crocodilia
contohnya buaya, dan ordo Rhynchocephalia contohnya reptil purba seperti dinosaurus.
g. Kelas Aves
Aves tidak memiliki gigi dan fungsi gigi diganti oleh paruh, aves juga memiliki tulang ekor yang banyak ditumbuhi bulu ekor.
Termasuk hewan berdarah panas homoioterm yang mempunyai jantung sempurna dengan empat ruang. Saraf pendengaran,
penglihatan, dan keseimbangan juga sudah berkembang dengan baik. Aves bernapas dengan paru-paru yang dihubungkan dengan pundi-
pundi udara kantong udara, karena hal tersebut berfungsi saat Aves terbang. Fertilisasi Aves secara internal dan pencernaannya terdiri
dari rongga mulut, faring, tembolok, lambung kelenjar, lambung pengunyah, usus, dan kloaka. Tembolok merupakan pelebaran
esofagus. Contoh hewan kelas Aves adalah burung dara, burung unta, dll.
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif.
Metode pembelajaran : Teams Game Tournament TGT.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Kegiatan
waktu Fase
Kegiatan guru dan siswa
Pendahuluan 25 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa 1.
Guru memeriksa kondisi kelas dan kesiapan siswa
2. Sebelum pembelajaran dimulai,
terlebih dahulu diadakan pretes mengenai materi filum Chordata.
3. Setelah pretes selesai dilaksanakan,
guru mengajukan pertanyaan apa yang siswa ketahui tentang hewan-
hewan Chordata?
4. Siswa menjawab, kemudian guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 55 menit
Menyampaikan masalah
5. Guru memberi pengantar materi
yang meliputi ciri-ciri, hubungan invertebrata dan vertebrata dalam
filum Chordata, dan klasifikasi filum Chordata meliputi
subfilum Tunicata,
Cephalochordata, dan
Vertebrata
kecuali kelas mamalia. Mengorganisasikan
siswa dalam kelompok belajar
6. Guru mengorganisasikan siswa
dalam kelompok
diskusi dan
masing-masing kelompok
mendapatkan LKS 1 mengenai materi ciri-ciri,
subfilum tunicata, cephalochordata,
vertebrata, dan
hubungan invertebrata
dan vertebrata dalam filum Chordata.
Membimbing kelompok
7. Siswa berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan LKS 1. 8.
Guru memberi penjelasan jika terdapat siswa yang belum jelas
mengenai pertanyaan pada LKS 1. Evaluasi
9. Setelah siswa selesai berdiskusi
dalam kelompok, guru memberi penguatan
dengan memberi
kesempatan siswa
bertanya mengenai materi yang masih belum
dipahami.
Penutup 10 menit
Penghargaan 10.
Membimbing siswa
membuat kesimpulan.
11. Memberi tugas rumah kepada siswa
dengan mengerjakan
LKS 2
mengenai ciri-ciri dan klasifikasi subfilum Vertebrata kecuali kelas
mamalia.
12. Memberi tugas siswa untuk
mempelajari kembali materi ciri-ciri dan klasifikasi filum Chordata untuk
persiapan turnamenpermainan TGT pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 Kegiatan
waktu Fase
Kegiatan guru dan siswa
Pendahuluan 15 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa 1.
Guru memeriksa kondisi kelas dan kesiapan siswa.
2. Sebelum pembelajaran dimulai,
guru menanyakan kembali mengenai materi
ciri-ciri dan
hubungan invertebrata dan vertebrata dalam
filum Chordata
yang sudah
dipelajari sebelumnya. 3.
Siswa menjawab pertanyaan guru. Inti
65 menit Menyampaikan
masalah 4.
Guru mengorganisasikan siswa untuk mengikuti permainan TGT
5. Siswa melaksanakan permainan
TGT mengenai materi klasifikasi subfilum vertebrata kecuali kelas
mamalia dengan melengkapi tabel bergambar.
6. Setelah
permainan selesai
dilaksanakan, siswa
dibimbing untuk melaksanakan turnamen TGT.
Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar 7.
Guru menjelaskan langkah-langkah kerja dan peraturan turnamen TGT.
8. Guru mengorganisasikan siswa
dalam kelompok
turnamen berdasarkan
hasil pretes
pada pertemuan pertama.
Membimbing kelompok
9. Siswa melaksanakan permainan
TGT untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi
yang disampaikan guru dan yang
didiskusikan. Evaluasi
10. Memberikan
postes mengenai
materi yang sudah dipelajari yang meliputi pembelajaran dari kegiatan
pertemuan pertama dan kedua.
Penutup 10 menit
Penghargaan 11.
Memberi penghargaan
kepada kelompok yang menang dalam
diskusi dan permainan TGT. 12.
Membimbing siswa
membuat kesimpulan.
13. Memberi tugas siswa untuk
mempelajari materi mammalia dan peranan
filum Chordata
bagi kehidupan pada siklus 2 atau
pertemuan selanjutnya.
H. SumberBahanAlat Belajar
