Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I dan Siklus II
Siklus I Sekolah
: SMA Negeri 4 Yogyakarta Mata Pelajaran
: Biologi KelasSemester
: X Genap Alokasi Waktu
: 2 x pertemuan 4x 45 menit A.
Standar Kompetensi
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan.
C. Indikator
Kognitif Produk 1.
Menjelaskan ciri-ciri filum Chordata.
2.
Menjelaskan ciri-ciri subfilum tunicata, cephalochordata, dan vertebrata.
3.
Menjelaskan hubungan hewan invertebrata dengan vertebrata dalam filum Chordata.
4. Menjelaskan ciri-ciri klasifikasi subfilum Vertebrata kecuali kelas
mamalia.
5.
Menjelaskan klasifikasi subfilum Vertebrata kecuali kelas mamalia. Kognitif Proses
1.
Mengidentifikasi ciri-ciri filum Chordata dari pertanyaan LKS Lembar Kerja Siswa.
2.
Mengidentifikasi ciri-ciri subfilum tunicata, cephalochordata, dan vertebrata dari pertanyaan LKS.
3.
Mengidentifikasi hubungan invertebrata dengan vertebrata dalam filum Chordata dari pertanyaan LKS.
4. Mengidentifikasi ciri-ciri klasifikasi subfilum Vertebrata dengan
menggunakan LKS.
5. Mengidentifikasi klasifikasi subfilum Vertebrata dengan
mengelompokkan masing-masing kelas dan ciri-cirinya
menggunakan LKS. Psikomotor
1. Melakukan permainan Teams Game Tournament TGT dengan melengkapi
gambar pada tabel dan menjelaskan klasifikasi subfilum vertebrata kecuali mamalia
Lampiran 2
2.
Melakukan turnamen dari hasil pemahaman materi siklus I.
Afektif Karakter
Bersikap jujur, bertanggung jawab, dan serius dalam mengerjakan LKS, diskusi, permainan, dan turnamen TGT.
Afektif Sosial Berdiskusi dengan komunikatif antar teman, semangat kerja sama, dan saling
menghargai pendapat teman.
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Produk 1.
Setelah membaca bukusumber pendukung dan melaksanakan diskusi, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri filum Chordata.
2. Setelah membaca bukusumber pendukung dan melaksanakan diskusi,
siswa dapat menjelaskan ciri-ciri
subfilum tunicata, cephalochordata, dan vertebrata.
3. Setelah membaca bukusumber pendukung dan melaksanakan diskusi,
siswa dapat menjelaskan hubungan antara invertebrata dengan vertebrata dalam filum Chordata.
4. Setelah membaca bukusumber pendukung dengan mengerjakan LKS,
siswa dapat menjelaskan ciri-ciri klasifikasi subfilum Vertebrata kecuali kelas mamalia.
5. Setelah membaca bukusumber pendukung dengan mengerjakan LKS,
siswa dapat menjelaskan
klasifikasi subfilum Vertebrata
kecuali kelas mamalia
dengan menggunakan LKS.
Kognitif Proses 1.
Dengan menjawab pertanyaan LKS, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
filum Chordata.
2. Dengan menjawab pertanyaan LKS, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
subfilum tunicata, cephalochordata, dan vertebrata.
3. Dengan menjawab pertanyaan LKS, siswa dapat mengidentifikasi
hubungan invertebrata dengan vertebrata dalam filum Chordata.
4.
Dengan menjawab pertanyaan LKS, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri klasifikasi subfilum Vertebrata
kecuali kelas mamalia.
5.
Dengan menjawab pertanyaan LKS, siswa dapat mengidentifikasi klasifikasi subfilum Vertebrata
kecuali kelas mamalia. Psikomotor
1. Dengan menggunakan media tabel bergambar dan melengkapinya pada
permainan TGT, siswa dapat menjelaskan klasifikasi subfilum vertebrata kecuali kelas mamalia.
2. Dengan menggunakan kartu soal dan kartu jawaban dalam turnamen
TGT, siswa dapat lebih memahami materi siklus I.
Afektif Karakter Melalui kegiatan diskusi, pernainan, dan turnamen TGT siswa dapat bersikap
jujur, bertanggung jawab, dan serius dalam kegiatan pembelajaran. Afektif Sosial
Melalui kegiatan pembelajaran yang dirancang guru, siswa dapat bersikap komunikatif antar teman, semangat kerja sama, dan saling menghargai
pendapat teman.
E. Materi Pembelajaran
