Keterbatasan Penelitian Saran KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

93 berbagai sumber. Bila perlu mengamati langsung proses penelitian yang diadakan oleh teman yang mengadakan penelitian sejenis. 2. Pada siklus kedua motivasi belajar siswa menurun karena pembagian kelompok sama dengan kelompok sebelumnya, suasana kelas sama seperti pertemuan pada siklus pertama, tidak ada humor, permainan dll. Proses pembelajaran akan menjadi menarik dan tidak membosankan jika dikemas dengan menarik, kreatif, serta memperhatikan kondisi subjek. Misalnya pembagian kelompok variatif, ada permainan-permainan, media pembelajaran menarik, ada humor, dll. Maka dapat dikatakan bahwa motivasi belajar siswa juga tergantung dari bagaimana guru mengemas pelajaran sedemikian rupa sehingga tidak menimbulkan kebosanan, suasana kelas tercipta dengan baik. Hal ini bisa menjadi pertimbangan guru dan peneliti selanjutnya dalam merancang dan mengemas proses pembelajaran. 3. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SMP pada mata pelajaran IPS. Siswa mengalami bahwa lebih bertanggung jawab. Hal ini bisa menjadi pertimbangan peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian sejenis pada subjek yang berbeda. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 94 DAFTAR PUSTAKA Al-Muchtar, S. 1991. Pengembangan Kemampuan Berpikir Dan Nilai dalam Pendidikan IPS . Disertasi Bandung: PPS IKIP Bandung Arikunto, Suharsini, S. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Bumi Aksara Bogdan, R. C., Biklen, S. K. 1996. Qualitative Research for Education. An Introduction to theory and Methods. Boston Allyn and Bacon. Michaelis Rushdoony, 1987. Cooperatif Learning. Boston: Allyn and Bacon Muslimin Ibrahim Widanarto,2006:17; Pendekatan pembelajaran. Modul Kegiatan Penataran Guru-guru Kabupaten Belu Slavin, H.S. 1995. Cooperatif Learning: Theory, reaserch, and practice. Boston: Allyn and Bacon Sthal, R.J 1994. Cooperatif Learning in Social Student: Handbook for teacher. USA: Kane PublishingService, inc Solihitin, Etin.2005. Cooperatif Learning. Jakarta: Bumi Aksara Somantri. H.M.N. 2000. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Rosda Karya-PPS UPI BAndung. Sudjana, N.2009. Penilaian Proses hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya Sunaryanto. 1998. Persepsi Guru tentang Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan IPS. Jurnal Ilmu Pendidikan, Jilid 5, Nomor 4,253-256. Susilo, Herawati, dkk. 2006. Prosedur penelitian Tindakan kelas. Bahan Pelatihan Dosen LPTK. Jakarta, Depdikbud, DirjenDikti, DIknas Widanarto, 2006. Pendekatan Pembelajaran. Makalah Kegiatan Penataran Guru- guru Kabupaten Belu Yusnita,Anastasia 2007. “Peningkatan Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran Matematika di Kelas Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Koopetarif Tipe Jigsaw”. Skripsi. Yogyakarta: FKIP Universitas Sanata Dharma. 95 http:www.ed.org httpwww.co_operation.org httpwww.publik.kompasiana.com 96 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 97 Lampiran 1a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Nama sekolah : SMP Karitas Ngaglik Mata Pelajaran : IPS KelasSemester : VIII Genap Tahun Pelajaran : 20092010 Kompetensi Dasar : Kegiatatan pelaku ekonomi di masyarakat Indikator : 1. Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 2. Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumahtangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan Negara 3. Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran 1. Pengetahuan

a. Siswa dapat menjelaskan pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan dan kelangkaan sumber daya b. Siswa dapat menyebutkan pelaku-pelaku ekonomi : rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara c. Siswa dapat menjelaskan pengertian pasar, syarat-syarat terjadinya pasar, fungsi pasar, dan jenis-jenis pasar.

2. Afeksi

a. Perhatian dan sikap siswa dalam mendalami materi kartu kerja dan mengkonstruksi pengetahuan 98 b. Keaktifan siswa dalam kerja kelompok

3. Keterampilan

a. Kecepatan menangkap dan mendalami materi kartu kerja b. Keterampilan menjelaskan c. Kemampuan mendengarkan orang lain d. Keterampilan menyampaikan pendapatide-ide

B. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran disajikan dalam kartu kerja Kartu Kerja 1 1. Pengertian kebutuhan manusia Kebutuhan manusia adalah hasrat atau keinginan manusia untuk memiliki dan menikmati kegunaan barang atau jasa yang dapat memberikan kepuasan bagi jasmani dan rohani demi kelangsungan hidupnya.

2. Macam-macam kebutuhan manusia

a. Kebutuhan primer adalah kebutuhan pokok atau kebutuhan hidup yang mutlak harus di penuhi b. Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan yang masih dapat ditangguhkan pemenuhannya atau kebutuhan yang tidak mendesak pemenuhannya c. Kebutuhan tersier adalah kebutuhan terhadap benda-benda mewah yang bersifat hiburan atau kesenangan belaka.

3. Pengertian kelangkaan sumber daya

Kelangkaan sumber daya adalah suatu keadaan yang menunjukan bahwa barang atau jasa yang dibutuhkan tidak tersedia, atau jumlahnya sedikit dari yang dibutuhkan atau cukup sukar untuk mendapatkannya.