1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Waktu dan Lokasi Penelitian Subyek dan Obyek Penelitian

30 2. Objek penelitian Obyek penelitian adalah semua yang menjadi pokok pembicaraan dalam penelitian. Dalam hal ini yang menjadi pokok pembicaraan adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil pembelajaran IPS.

D. Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah sesuatu hal yang berbentuk apa saja yang menjadi titik perhatian peneliti untuk dipelajari yang kemudian ditarik kesimpulannya. Variabel dalam penelitian ini adalah: 1. Motivasi 2. Hasil Belajar

E. Indikator dan Pengukuran

1. Motivasi Motivasi belajar dapat juga diartikan sebagai daya penggerak dalam diri yang menimbulkan kegiatan belajar dalam diri siswa. Menurut Sudjana, 2009: 61, motivasi belajar yang tinggi terdiri dari beberapa aspek yaitu: a. Minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran, b. Tidak mudah putus asa atau semangat siswa untuk melaksanakan tugas- tugas, c. Tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas-tugas, 31 d. Reaksi yang ditujukan siswa terhadap stimulus yang diberikan, e. Rasa senang dan puas dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Berdasarkan hasil observasi di kelas lewat pengamatan langsung dan perekaman video serta wawancara lisan dengan guru mata pelajaran IPS diketahui bahwa siswa-siswi kelas VIII SMP Karitas Ngaglik belum memenuhi kriteria tersebut. Hanya berkisar antar satu-tiga siswa atau 5,55-16,66 yang memiliki motivasi sebagaimana yang dikemukakan oleh Sudjana di atas. Berdasarkan hasil observasi itu, peneliti menentukan target minimal keberhasilan tindakan. Untuk mengukur motivasi, peneliti menggunakan kuesioner tertutup dimana peneliti membagikan lembar penilaian diri sesuai dengan indikator motivasi dengan dua alternatif jawaban. Berikut lima indikator motivasi yang dikemukakan oleh Sudjana dan dikembangkan untuk kepentingan penelitian ini. Tabel III.1 Kisi-kisi Motivasi Variabel Indikator Nomor pertanyaan Instrumen Minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran 2,3,5,7,10 Lembar Penilaian diri Semangat melaksanakan tugas 9,15 Lembar Penilaian diri Tanggungjawab siswa dalam melaksanakan tugas 6,8,14 Lembar Penilaian diri Rasa senang dan puas dalam melaksanakan tugas 1,11,12 Lembar Penilaian diri Motivasi Reaksi siswa terhadap terhadap stimulus 4,13 Lembar Penilaian diri

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Melalui Tipe Tgt (Teams Games Tournaments) Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Surakarta Tahun Pelaja

0 0 18

penelitian tindakan kelas untuk smp kata pengantar

0 1 37

penelitian tindakan kelas untuk smp kata pengantar 2

0 0 64

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA PEN

0 1 11

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEADS TOGHETHER SISWA KELAS VIII SMP N 1 ALIAN

0 0 8

Upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw : studi kasus siswa kelas VIII SMP Karitas Ngaglik - USD Repository

0 1 146