118
nilai tertinggi 88
nilai terendah 35
jml siswa tuntas KKM 13
jml siswa belum tuntas KKM 20
persentase ketuntasan 39
Berdasarkan tabel diatas, terlihat bahwa nilai prestasi belajar matematika masih rendah. Dari 33 siswa, hanya 13 siswa yang tuntas,
sedangkan yang belum tuntas ada 20 Siswa. Nilai terendah siswa 35 dan nilai tertinggi 88 selanjutnya nilai rata-ratanya 60,73 . Presentase
ketuntasan yang telah tercapai baru 39.
b. Data Nilai Hasil Belajar Siklus I
Data Nilai Hasil Belajar Siklus I diperoleh dari nilai evaluasi pertemuan 2. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada siklus I,
terlihat nilai prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari nilai awal. Jumlah siswa yang mencapai KKM pada siklus I sebanyak 21
siswa. Sedangkan yang belum tuntas ada 12 siswa. Adapun data lengkapnya sebagai berikut :
Tabel4.4. Data Nilai Hasil Belajar Siklus I
No Nama
KKM Nilai
keterangan
1 CPD
70 90
tuntas 2
DWP 70
70 tuntas
3 FF
70 50
belum tuntas 4
AA 70
80 tuntas
5 AD
70 40
belum tuntas 6
AR 70
50 belum tuntas
119
7 AS
70 60
belum tuntas 8
BFN 70
90 tuntas
9 DP
70 80
tuntas 10
DFT 70
70 tuntas
11 FAD
70 80
tuntas 12
GAB 70
90 tuntas
13 GP
70 80
tuntas 14
HA 70
80 tuntas
15 KI
70 70
tuntas 16
LD 70
70 tuntas
17 MW
70 80
tuntas 18
MAH 70
50 belum tuntas
19 MA
70 50
belum tuntas 20
MJF 70
70 tuntas
21 PB
70 80
tuntas 22
RPR 70
50 belum tuntas
23 RES
70 80
tuntas 24
RNA 70
40 belum tuntas
25 RDS
70 50
belum tuntas 26
RMS 70
70 tuntas
27 SA
70 50
belum tuntas 28
SPF 70
80 tuntas
29 SYA
70 40
belum tuntas 30
SRP 70
40 belum tuntas
31 TAK
70 40
belum tuntas 32
NN 70
80 tuntas
33 HPS
70 70
tuntas jumlah
2170 rata-rata
65.76 belum tuntas
nilai tertinggi 90
tuntas nilai terendah
40 belum tuntas
jml siswa tuntas KKM 21
jml siswa belum tuntas KKM 12
persentase ketuntasan 64
120
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui ada peningkatan nilai prestasi belajar siswa dari nilai awal. Presentase nilai ketuntasannya
adalah 64 dari seluruh siswa dengan nilai rata-rata 65,76. Peningkatan persentase ketuntasan siswa sebesar 25 dilihat sebelum dilakukan
tindakan, sedangkan peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM ada 8 siswa.
c. Data Nilai Hasil Belajar Siklus II
Data Nilai Hasil Belajar Siklus II diperoleh dari nilai evaluasi pertemuan 2. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada Siklus
II, terlihat nilai prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari nilai Siklus I. Jumlah siswa yang mencapai KKM pada siklus I sebanyak 28
siswa. Sedangkan yang belum tuntas ada 5 siswa. Adapun data lengkapnya sebagai berikut :
Tabel 4.5. Data Nilai Hasil Belajar Siklus II
No Nama
KKM Rata-rata
Keterangan
1 CPD
70 100
Tuntas 2
DWP 70
70 Tuntas
3 FF
70 70
Tuntas 4
AA 70
80 Tuntas
5 AD
70 50
belum tuntas 6
AR 70
70 Tuntas
7 AS
70 70
Tuntas 8
BFN 70
100 Tuntas
9 DP
70 80
Tuntas 10
DFT 70
70 Tuntas
11 FAD
70 80
Tuntas PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
12 GAB
70 100
Tuntas 13
GP 70
80 Tuntas
14 HA
70 90
Tuntas 15
KI 70
70 Tuntas
16 LD
70 70
Tuntas 17
MW 70
80 Tuntas
18 MAH
70 70
Tuntas 19
MA 70
70 Tuntas
20 MJF
70 70
Tuntas 21
PB 70
80 Tuntas
22 RPR
70 70
Tuntas 23
RES 70
80 Tuntas
24 RNA
70 40
belum tuntas 25
RDS 70
70 Tuntas
26 RMS
70 70
Tuntas 27
SA 70
50 belum tuntas
28 SPF
70 80
Tuntas 29
SYA 70
40 belum tuntas
30 SRP
70 40
belum tuntas 31
TAK 70
40 belum tuntas
32 NN
70 80
Tuntas 33
HPS 70
70 Tuntas
jumlah 2350.0
rata-rata 71.2
tuntas nilai tertinggi
100 tuntas
nilai terendah 40
belum tuntas jml siswa tuntas KKM
27 jml siswa belum tuntas KKM
6 persentase ketuntasan
82
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui ada peningkatan nilai prestasi belajar siswa dari nilai Siklus I. Dari 33 siswa, presentase nilai
ketuntasannya adalah 82 dengan nilai rata-rata 70,6. Peningkatan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
persentase ketuntasan siswa sebesar 18 dilihat sebelum dilakukan tindakan, sedangkan peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM
ada 7 siswa.
4.2.2 Kemampuan Berfikir Kritis Siswa
Data nilai kemampuan berfikir kritis siswa diperoleh dari 2 cara, yaitu melalui kuesioner yang diisi oleh siswa dan lembar pengamatan yang
dilakukan oleh peneliti.
Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis 1
Data Awal Kemampuan Berfikir Kritis
Data Pratindakan hasil kuesioner yang telah diisi oleh siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 yang berjumlah 33 pada hari
Senin, 12 Oktober 2015, diperoleh data sebagai berikut:
a Indikator 1 Menganalisis Argumen
Tabel4.6. Data Kuesioner pratindakan Siswa Indikator 1
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 5
12 17
20 1
CPD 5
3 5
3 16
kritis 2
DWP 3
3 2
2 10
sgt tdk kritis 3
FF 4
4 4
3 15
ckp kritis 4
AA 2
4 4
3 13
ckp kritis 5
AD 1
3 2
3 9
sgt tdk kritis 6
AR 4
3 2
3 12
tdk kritis 7
AS 3
2 3
4 12
tdk kritis 8
BFN 4
3 4
4 15
ckp kritis 9
DP 3
2 3
3 11
tdk kritis 10
DFT 1
3 1
3 8
sgt tdk kritis 11
FAD 4
4 3
4 15
ckp kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
12 GAB
3 3
3 4
13 ckp kritis
13 GP
3 2
3 3
11 tdk kritis
14 HA
2 4
3 4
13 ckp kritis
15 KI
3 3
3 2
11 tdk kritis
16 LD
3 2
5 3
13 ckp kritis
17 MW
2 2
2 2
8 sgt tdk kritis
18 MAH
2 2
3 4
11 tdk kritis
19 MA
2 3
2 2
9 sgt tdk kritis
20 MJF
3 4
2 5
14 ckp kritis
21 PB
3 4
5 2
14 ckp kritis
22 RPR
4 3
2 2
11 tdk kritis
23 RES
4 4
4 3
15 ckp kritis
24 RNA
2 2
2 2
8 sgt tdk kritis
25 RDS
2 3
1 2
8 sgt tdk kritis
26 RMS
3 4
2 3
12 tdk kritis
27 SA
2 3
1 2
8 sgt tdk kritis
28 SPF
3 2
3 4
12 tdk kritis
29 SYA
2 2
2 2
8 sgt tdk kritis
30 SRP
2 2
2 4
10 sgt tdk kritis
31 TAK
4 4
1 2
11 tdk kritis
32 NN
3 4
3 2
12 tdk kritis
33 HPS
1 4
2 2
9 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 377
Rata-rata skor kelas 11.42
tdk kritis Nilai rata-rata kelas
57.12 tdk kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 11
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 33
Hasil perhitungan kuesioner pratindakan pada indikator 1 diperoleh jumlah skor kelas 377, dengan rata-rata kelas 11,42 pada
kriteria “tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas 57,12 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 11 siswa yang termasuk dalam kriteria
124
minimal cukup kritis dengan presentase 33 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
b Indikator 2 Mampu Bertanya
Tabel 4.7. Data Kuesioner Pratindakan Siswa Indikator 2
NO NAMA SISWA
NO SOAL JML
SKOR KRITERIA
3 8
1 CPD
3 2
5 sgt tdk kritis
2 DWP
1 4
5 sgt tdk kritis
3 FF
2 1
3 sgt tdk kritis
4 AA
2 3
5 sgt tdk kritis
5 AD
1 3
4 sgt tdk kritis
6 AR
1 2
3 sgt tdk kritis
7 AS
5 4
9 sgt kritis
8 BFN
4 4
8 kritis
9 DP
3 3
6 tdk kritis
10 DFT
3 1
4 sgt tdk kritis
11 FAD
3 2
5 sgt tdk kritis
12 GAB
3 4
7 ckp kritis
13 GP
3 3
6 tdk kritis
14 HA
2 3
5 sgt tdk kritis
15 KI
1 3
4 sgt tdk kritis
16 LD
2 1
3 sgt tdk kritis
17 MW
4 3
7 ckp kritis
18 MAH
3 3
6 tdk kritis
19 MA
3 2
5 sgt tdk kritis
20 MJF
3 3
6 tdk kritis
21 PB
4 4
8 kritis
22 RPR
3 3
6 tdk kritis
23 RES
5 2
7 ckp kritis
24 RNA
2 3
5 sgt tdk kritis
25 RDS
1 2
3 sgt tdk kritis
26 RMS
4 4
8 kritis
27 SA
1 2
3 sgt tdk kritis
28 SPF
3 3
6 tdk kritis
29 SYA
2 3
5 sgt tdk kritis
125
30 SRP
3 3
6 tdk kritis
31 TAK
3 3
6 tdk kritis
32 NN
3 3
6 tdk kritis
33 HPS
3 2
5 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 180
Rata-rata skor kelas 5.45
sgt tdk kritis Nilai rata-rata kelas
54.5 tdk kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 6
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 18
Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 2 diperoleh jumlah skor kelas 180, dengan rata-rata kelas 5,45 pada kriteria
“sangat tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas 54,5 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 6 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 18 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
c Indikator 3 Mampu Menjawab Pertanyaan
Tabel 4.8. Data Kuesioner Pratindakan Siswa Indikator 3 NO
NAMA SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 2
4 1
CPD 4
3 7
ckp kritis 2
DWP 2
2 4
sgt tdk kritis 3
FF 3
2 5
sgt tdk kritis 4
AA 3
4 7
ckp kritis 5
AD 1
3 4
sgt tdk kritis 6
AR 2
2 4
sgt tdk kritis 7
AS 4
2 6
tdk kritis 8
BFN 5
5 10
sgt kritis 9
DP 2
4 6
tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
10 DFT
2 2
4 sgt tdk kritis
11 FAD
4 3
7 ckp kritis
12 GAB
2 2
4 sgt tdk kritis
13 GP
3 4
7 ckp kritis
14 HA
4 3
7 ckp kritis
15 KI
2 2
4 sgt tdk kritis
16 LD
3 2
5 sgt tdk kritis
17 MW
5 3
8 Kritis
18 MAH
3 2
5 sgt tdk kritis
19 MA
4 3
7 ckp kritis
20 MJF
2 3
5 sgt tdk kritis
21 PB
3 4
7 ckp kritis
22 RPR
3 3
6 tdk kritis
23 RES
4 4
8 Kritis
24 RNA
1 2
3 sgt tdk kritis
25 RDS
2 2
4 sgt tdk kritis
26 RMS
3 4
7 ckp kritis
27 SA
2 2
4 sgt tdk kritis
28 SPF
4 2
6 tdk kritis
29 SYA
1 2
3 sgt tdk kritis
30 SRP
3 4
7 ckp kritis
31 TAK
3 5
8 Kritis
32 NN
2 3
5 sgt tdk kritis
33 NN
3 1
4 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 188
Rata-rata skor kelas 5.70
tdk kritis Nilai rata-rata kelas
56.97 tdk kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis
13 Presentase jumlah siswa minimal
cukup kritis 39
Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 3 diperoleh jumlah skor kelas 188, dengan rata-rata kelas 5,70 pada
kriteria “tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas 56,97 pada kriteria PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
“tidak kritis”. Terdapat 13 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan presentase 39 siswa yang memiliki
kemampuan berpikir kritis.
d Indikator 4 Memecahkan Masalah
Tabel4.9. Data Kuesioner Pratindakan Siswa Indikator 4 NO
NAMA SISWA
NO SOAL JML
SKOR KRITERIA
1 10
11 16
18 19
1 CPD
4 5
4 4
2 4
23 ckp kritis
2 DWP
2 2
1 1
2 1
9 sgt tdk kritis
3 FF
4 3
2 4
2 3
18 tdk kritis
4 AA
5 3
4 4
3 4
23 ckp kritis
5 AD
3 1
3 1
3 3
14 sgt tdk kritis
6 AR
4 4
2 4
3 3
20 ckp kritis
7 AS
4 4
3 4
3 4
22 ckp kritis
8 BFN
4 4
4 3
5 4
24 Kritis
9 DP
3 5
3 4
3 4
22 ckp kritis
10 DFT
2 4
1 3
2 1
13 sgt tdk kritis
11 FAD
3 4
4 4
4 3
22 ckp kritis
12 GAB
4 4
4 4
5 3
24 Kritis
13 GP
3 5
4 4
3 5
24 Kritis
14 HA
3 2
3 4
3 4
19 tdk kritis
15 KI
4 4
1 3
3 2
17 tdk kritis
16 LD
3 1
2 2
4 4
16 sgt tdk kritis
17 MW
4 4
3 4
4 4
23 ckp kritis
18 MAH
3 2
2 3
4 2
16 sgt tdk kritis
19 MA
2 2
2 3
3 3
15 sgt tdk kritis
20 MJF
2 3
2 2
3 5
17 tdk kritis
21 PB
4 4
3 4
4 3
22 ckp kritis
22 RPR
1 3
2 3
2 3
14 sgt tdk kritis
23 RES
5 5
3 4
4 3
24 Kritis
24 RNA
2 2
1 3
2 3
13 sgt tdk kritis
25 RDS
4 4
1 4
1 2
16 sgt tdk kritis
26 RMS
2 2
2 3
4 2
15 sgt tdk kritis
27 SA
4 4
1 4
1 2
16 sgt tdk kritis
128
28 SPF
3 4
3 3
4 3
20 ckp kritis
29 SYA
2 2
1 3
2 3
13 sgt tdk kritis
30 SRP
2 3
3 3
1 3
15 sgt tdk kritis
31 TAK
1 3
2 3
2 3
14 sgt tdk kritis
32 NN
3 3
4 3
3 4
20 ckp kritis
33 NN
2 3
2 4
2 3
16 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 599
Rata-rata skor kelas 18.15
tdk kritis Nilai rata-rata kelas
60.51 tdk kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 14
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 42
Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 4 diperoleh jumlah skor kelas 599, dengan rata-rata kelas 18,15 pada kriteria
“tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas 60,51 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 14 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal
cukup kritis dengan presentase 42 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
e Indikator 5 Membuat kesimpulan
Tabel 4.10. Data Kuesioner Pratindakan Siswa Indikator 5 NO
NAMA SISWA
NO SOAL JML
SKOR KRITERIA
7 14
1 CPD
5 3
8 Kritis
2 DWP
3 3
6 tdk kritis
3 FF
4 2
6 tdk kritis
4 AA
4 4
8 Kritis
5 AD
3 3
6 tdk kritis
6 AR
3 3
6 tdk kritis
7 AS
3 3
6 tdk kritis
8 BFN
5 2
7 ckp kritis
9 DP
3 4
7 ckp kritis
129
10 DFT
5 1
6 tdk kritis
11 FAD
4 2
6 tdk kritis
12 GAB
3 3
6 tdk kritis
13 GP
4 4
8 Kritis
14 HA
4 4
8 Kritis
15 KI
4 1
5 sgt tdk kritis
16 LD
4 3
7 ckp kritis
17 MW
3 2
5 sgt tdk kritis
18 MAH
2 3
5 sgt tdk kritis
19 MA
2 5
7 ckp kritis
20 MJF
2 3
5 sgt tdk kritis
21 PB
2 3
5 sgt tdk kritis
22 RPR
3 2
5 sgt tdk kritis
23 RES
4 2
6 tdk kritis
24 RNA
4 1
5 sgt tdk kritis
25 RDS
3 3
6 tdk kritis
26 RMS
2 4
6 tdk kritis
27 SA
3 3
6 tdk kritis
28 SPF
2 3
5 sgt tdk kritis
29 SYA
4 1
5 sgt tdk kritis
30 SRP
2 3
5 sgt tdk kritis
31 TAK
3 1
4 sgt tdk kritis
32 NN
4 4
8 Kritis
33 NN
4 2
6 tdk kritis
Jumlah skor kelas 200
Rata-rata skor kelas 6.06
tdk kritis Nilai rata-rata kelas
60.61 tdk kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 9
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 27
Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 5 diperoleh jumlah skor kelas 200, dengan rata-rata kelas 6,06 pada kriteria
“tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas 60,61 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 9 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal
130
cukup kritis dengan presentase 27 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
f Indikator 6 Ketrampilan Mengevaluasi dan Menilai Hasil
dari Pengamatan
Tabel 4.11. Data Kuesioner Pratindakan Siswa Indikator 6 NO
NAMA SISWA
NO SOAL JML
SKOR KRITERIA
6 9
13 15
1 CPD
5 3
3 4
15 ckp kritis
2 DWP
2 2
1 2
7 sgt tdk kritis
3 FF
3 3
2 3
11 tdk kritis
4 AA
3 2
3 3
11 tdk kritis
5 AD
2 3
2 3
10 sgt tdk kritis
6 AR
3 3
2 2
10 sgt tdk kritis
7 AS
3 2
4 2
11 tdk kritis
8 BFN
5 3
3 4
15 ckp kritis
9 DP
3 3
4 3
13 ckp kritis
10 DFT
2 3
1 2
8 sgt tdk kritis
11 FAD
3 3
4 3
13 ckp kritis
12 GAB
3 4
3 4
14 ckp kritis
13 GP
3 3
4 3
13 ckp kritis
14 HA
3 4
3 2
12 tdk kritis
15 KI
3 3
2 2
10 sgt tdk kritis
16 LD
2 3
2 1
8 sgt tdk kritis
17 MW
3 4
3 3
13 ckp kritis
18 MAH
4 2
3 2
11 tdk kritis
19 MA
2 2
3 2
9 sgt tdk kritis
20 MJF
3 4
3 4
14 ckp kritis
21 PB
4 1
1 2
8 sgt tdk kritis
22 RPR
2 3
3 2
10 sgt tdk kritis
23 RES
3 4
2 2
11 tdk kritis
24 RNA
2 3
1 2
8 sgt tdk kritis
25 RDS
3 3
1 2
9 sgt tdk kritis
26 RMS
3 2
3 2
10 sgt tdk kritis
27 SA
3 3
1 2
9 sgt tdk kritis
131
28 SPF
4 3
4 4
15 ckp kritis
29 SYA
2 3
1 2
8 sgt tdk kritis
30 SRP
2 2
3 1
8 sgt tdk kritis
31 TAK
2 1
1 2
6 sgt tdk kritis
32 NN
4 4
3 4
15 ckp kritis
33 NN
3 1
1 2
7 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 352
Rata-rata skor kelas 10.67
sgt tdk kritis Nilai rata-rata kelas
53.33 sgt tdk kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 10
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 30
Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 6 diperoleh jumlah skor kelas 352, dengan rata-
rata kelas 10,67 pada kriteria “ sangat tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas 53,33 pada kriteria
“sangat tidak kritis”. Terdapat 10 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan presentase 30 siswa yang
memiliki kemampuan berpikir kritis. Berikut ini merupakan data skor keseluruhan indikator kondisi awal kuesioner.
Tabel 4.12. Data Skor Keseluruhan Indikator Kondisi Awal NO
NAMA SISWA
DATA PER INDIKATOR JML
KRITERIA 1
2 3
4 5
6 1
CPD 16
5 7
23 8 15
74 ckp kritis
2 DWP
10 5
4 9
6 7
41 sgt tdk kritis
3 FF
15 3
5 18
6 11 58
tdk kritis 4
AA 13
5 7
23 8 11
67 ckp kritis
5 AD
9 4
4 14
6 10 47
sgt tdk kritis 6
AR 12
3 4
20 6 10
55 tdk kritis
7 AS
12 9
6 22
6 11 66
ckp kritis 8
BFN 15
8 10 24 7 15
79 kritis
132
9 DP
11 6
6 22
7 13
65 ckp kritis
10 DFT
8 4
4 13
6 8
43 sgt tdk kritis
11 FAD
15 5
7 22
6 13
68 ckp kritis
12 GAB
13 7
4 24
6 14
68 ckp kritis
13 GP
11 6
7 24
8 13
69 ckp kritis
14 HA
13 5
7 19
8 12
64 ckp kritis
15 KI
11 4
4 17
5 10
51 sgt tdk kritis
16 LD
13 3
5 16
7 8
52 sgt tdk kritis
17 MW
8 7
8 23
5 13
64 ckp kritis
18 MAH
11 6
5 16
5 11
54 tdk kritis
19 MA
9 5
7 15
7 9
52 sgt tdk kritis
20 MJF
14 6
5 17
5 14
61 tdk kritis
21 PB
14 8
7 22
5 8
64 ckp kritis
22 RPR
11 6
6 14
5 10
52 sgt tdk kritis
23 RES
15 7
8 24
6 11
71 ckp kritis
24 RNA
8 5
3 13
5 8
42 sgt tdk kritis
25 RDS
8 3
4 16
6 9
46 sgt tdk kritis
26 RMS
12 8
7 15
6 10
58 tdk kritis
27 SA
8 3
4 16
6 9
46 sgt tdk kritis
28 SPF
12 6
6 20
5 15
64 ckp kritis
29 SYA
8 5
3 13
5 8
42 sgt tdk kritis
30 SRP
10 6
7 15
5 8
51 sgt tdk kritis
31 TAK
11 6
8 14
4 6
49 sgt tdk kritis
32 NN
12 6
5 20
8 15
66 ckp kritis
33 HPS
9 5
4 16
6 7
47 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 1896
Rata-rata skor kelas 57.45
tdk kritis Nilai rata-rata kelas
57.45 tdk kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 14
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 42
Berdasarkan hasil perhitungan data keseluruhan indikator kuesioner awal diperoleh jumlah skor kelas 1896, dengan rata-rata
skor kelas 57,45 pada kriteria “tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
57,45 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 14 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan presentase 42 siswa
yang memiliki kemampuan berpikir kritis. Berikut ini disajikan tabel data awal keseluruhan nilai kemampuan berpikir kritis yang
dicapai dari indikator 1 sampai dengan indikator 6. Tabel 4.13. Data Awal Keseluruhan Nilai Kemampuan Berpikir
Kritis
N o
Indikator Berpikir Kritis
Skor rata-
rata yang
dicapai Nilai
kemampu an
berpikir kritis
Jml siswa
yang minim
al cukup
krittis Kriteria
1 Menganalisis
argument 11.42
57.12 33
tdk kritis 2
Mampu bertanya 5.45
54.55 18
tdk kritis 3
Mampu menjawab pertanyaan
5.70 56.97
39 tdk kritis
4 Memecahkan
masalah 18.15
60.51 42
tdk kritis 5
Membuat kesimpulan
6.06 60.61
27 tdk kritis
6 Ketrampilan
mengevaluasi dan menilai hasil dari
pengamatan 10.67
53.33 30
sgt tdk kritis
Keseluruhan 57.45
57.45 42
tdk kritis
Tabel diatas menunjukan data tentang kondisi kemampuan berpikir kritis pratindakan awal siswa kelas V SD Negeri
Karangmloko 1, diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis setiap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
indikator. Pada indikator 1 menganalisis argumen diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis, yaitu 53,12 pada kriteria “tidak kritis”
dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 33. Indikator 2 mampu bertanya diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis 54,55
pada kriteria “tidak kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 18. Indikator 3 mampu menjawab pertanyaan
diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 56,97 pada kriteria “tidak kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis
39. Indikator 4 memecahkan masalah diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 60,51 pada kriteria “tidak kritis”,
dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 42. Indikator 5 membuat kesimpulan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis
yaitu 60,61 pada kriteria “tidak kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 27 dan Indikator 6 keterampilan
mengevaluasi dan menilai hasil dari pengamatan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 53,33 pada kriteria “sangat tidak
kr itis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 30.
Kemudian dari data keseluruhan menunjukkan nilai kemampuan berpikir kritis mencapai 57,45 pada kriteria “tidak kritis” dengan
presentase siswa yang minimal cukup kritis 42.
2 Data kemampuan berfikir kritis siklus I
a Indikator 1 Menganalisis Argumen
135
Tabel 4.14. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus I Indikator 1
NO NAM A
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 5
12 17
20 1
CPD 5
3 5
3 16
kritis 2
DWP 3
4 3
3 13
ckp kritis 3
FF 2
3 2
4 11
tdk kritis 4
AA 3
3 4
3 13
ckp kritis 5
AD 3
3 2
4 12
tdk kritis 6
AR 3
3 3
2 11
tdk kritis 7
AS 3
4 3
4 14
ckp kritis 8
BFN 4
4 3
5 16
kritis 9
DP 4
3 3
5 15
ckp kritis 10
DFT 2
3 3
3 11
tdk kritis 11
FAD 4
4 5
4 17
kritis 12
GAB 3
4 5
4 16
kritis 13
GP 4
4 4
3 15
ckp kritis 14
HA 3
5 3
5 16
kritis 15
KI 3
3 4
2 12
tdk kritis 16
LD 3
4 3
3 13
ckp kritis 17
MW 4
5 4
4 17
kritis 18
MAH 3
2 3
4 12
tdk kritis 19
MA 2
4 4
4 14
ckp kritis 20
MJF 3
4 3
3 13
ckp kritis 21
PB 4
3 3
4 14
ckp kritis 22
RPR 2
2 2
2 8
sgt tdk kritis 23
RES 4
4 4
3 15
ckp kritis 24
RNA 2
2 2
2 8
sgt tdk kritis 25
RDS 2
4 3
2 11
tdk kritis 26
RMS 3
4 4
4 15
ckp kritis 27
SA 3
3 3
4 13
ckp kritis 28
SPF 5
4 3
3 15
ckp kritis 29
SYA 2
2 2
2 8
sgt tdk kritis 30
SRP 3
2 3
2 10
sgt tdk kritis 31
TAK 4
3 3
2 12
tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
32 NN
4 4
3 4
15 ckp kritis
33 HPS
3 4
3 2
12 tdk kritis
Jumlah skor kelas 433
Rata-rata skor kelas 13.12
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
65.61 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 21
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 64
Hasil perhitungan kuesioner siklus I pada indikator 1 diperoleh jumlah skor kelas 433, dengan rata-rata kelas 13,12 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 65,61 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 21 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 64 siswa yang memiliki
kemampuan berpikir kritis. b
Indikator 2 Mampu Bertanya Tabel 4.15. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus I
Indikator 2
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 3
8 1
CPD 4
3 7
ckp kritis 2
DWP 3
4 7
ckp kritis 3
FF 3
3 6
tdk kritis 4
AA 4
3 7
ckp kritis 5
AD 2
3 5
sgt tdk kritis 6
AR 3
4 7
ckp kritis 7
AS 5
4 9
sgt kritis 8
BFN 4
4 8
kritis 9
DP 4
4 8
kritis 10
DFT 3
4 7
ckp kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
11 FAD
5 5
10 sgt kritis
12 GAB
3 5
8 kritis
13 GP
3 4
7 ckp kritis
14 HA
5 3
8 kritis
15 KI
3 3
6 tdk kritis
16 LD
4 2
6 tdk kritis
17 MW
4 3
7 ckp kritis
18 MAH
4 2
6 tdk kritis
19 MA
4 4
8 kritis
20 MJF
3 3
6 tdk kritis
21 PB
4 4
8 kritis
22 RPR
3 3
6 tdk kritis
23 RES
3 5
8 kritis
24 RNA
4 3
7 ckp kritis
25 RDS
1 2
3 sgt tdk kritis
26 RMS
4 4
8 Kritis
27 SA
1 2
3 sgt tdk kritis
28 SPF
4 3
7 ckp kritis
29 SYA
4 3
7 ckp kritis
30 SRP
3 2
5 sgt tdk kritis
31 TAK
3 3
6 tdk kritis
32 NN
3 3
6 tdk kritis
33 HPS
4 3
7 ckp kritis
Jumlah skor kelas 224
Rata-rata skor kelas 6.79
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
67.88 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 21
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 64
Hasil perhitungan kuesioner siklus I pada indikator 2 diperoleh jumlah skor kelas 224, dengan rata-rata kelas 6,79 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 67,88 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 21 siswa yang termasuk dalam kriteria
138
minimal cukup kritis dengan presentase 64 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
c Indikator 3 Mampu Menjawab Pertanyaan
Tabel 4.16.Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus I
Indikator 3
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 2
4 1
CPD 5
4 9
sgt kritis 2
DWP 3
3 6
tdk kritis 3
FF 3
3 6
tdk kritis 4
AA 2
4 6
tdk kritis 5
AD 2
3 5
sgt tdk kritis 6
AR 2
4 6
tdk kritis 7
AS 4
3 7
ckp kritis 8
BFN 5
5 10
sgt kritis 9
DP 5
3 8
Kritis 10
DFT 2
4 6
tdk kritis 11
FAD 5
4 9
sgt kritis 12
GAB 4
5 9
sgt kritis 13
GP 4
4 8
Kritis 14
HA 2
4 6
tdk kritis 15
KI 4
4 8
Kritis 16
LD 3
3 6
tdk kritis 17
MW 3
3 6
tdk kritis 18
MAH 3
2 5
sgt tdk kritis 19
MA 4
2 6
tdk kritis 20
MJF 3
4 7
ckp kritis 21
PB 3
4 7
ckp kritis 22
RPR 3
4 7
ckp kritis 23
RES 4
5 9
sgt kritis 24
RNA 1
2 3
sgt tdk kritis 25
RDS 2
2 4
sgt tdk kritis 26
RMS 3
3 6
tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
27 SA
2 2
4 sgt tdk kritis
28 SPF
3 5
8 Kritis
29 SYA
3 2
5 sgt tdk kritis
30 SRP
4 2
6 tdk kritis
31 TAK
3 3
6 tdk kritis
32 NN
3 5
8 Kritis
33 NN
3 2
5 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 217
Rata-rata skor kelas 6.58
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
65.76 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 14
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis
42 Hasil perhitungan kuesioner siklus I pada indikator 3
diperoleh jumlah skor kelas 217, dengan rata-rata kelas 6,58 pada kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 65,76 pada kriteria
“cukup kritis”. Terdapat 14 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan presentase 42 siswa yang memiliki
kemampuan berpikir kritis.
d Indikator 4 Memecahkan Masalah
Tabel 4.17. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus I Indikator 4
NO NAMA SISWA
NO SOAL JML
SKOR KRITERIA
1 10 11 16 18 19 1
CPD 4
5 4
4 5
4 26
kritis 2
DWP 4
4 3
2 2
4 19
tdk kritis 3
FF 2
3 4
3 4
3 19
tdk kritis 4
AA 5
3 3
4 4
3 22
ckp kritis 5
AD 2
2 3
3 3
3 16
sgt tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
6 AR
4 2
4 3
3 4
20 ckp kritis
7 AS
5 5
3 4
5 4
26 kritis
8 BFN
4 4
3 5
5 4
25 kritis
9 DP
3 4
5 3
4 2
21 ckp kritis
10 DFT
2 4
3 4
2 4
19 tdk kritis
11 FAD
2 4
5 3
5 4
23 ckp kritis
12 GAB
4 5
4 4
5 3
25 kritis
13 GP
3 5
5 3
4 4
24 kritis
14 HA
3 4
5 3
4 2
21 ckp kritis
15 KI
4 4
3 2
3 4
20 ckp kritis
16 LD
3 3
2 4
4 4
20 ckp kritis
17 MW
4 2
3 4
5 4
22 ckp kritis
18 MAH
3 2
3 3
2 4
17 tdk kritis
19 MA
2 4
3 3
3 2
17 tdk kritis
20 MJF
4 3
3 4
4 5
23 ckp kritis
21 PB
4 4
3 4
4 5
24 kritis
22 RPR
4 4
2 3
2 3
18 tdk kritis
23 RES
5 3
5 4
4 3
24 kritis
24 RNA
2 2
3 3
2 3
15 sgt tdk kritis
25 RDS
4 4
3 4
4 2
21 ckp kritis
26 RMS
4 4
2 3
2 3
18 tdk kritis
27 SA
4 4
2 4
4 2
20 ckp kritis
28 SPF
5 4
4 4
3 4
24 Kritis
29 SYA
2 4
3 3
3 3
18 tdk kritis
30 SRP
3 2
2 3
3 2
15 sgt tdk kritis
31 TAK
1 3
3 3
4 3
17 tdk kritis
32 NN
3 5
3 4
2 4
21 ckp kritis
33 HPS
4 3
3 4
4 3
21 ckp kritis
Jumlah skor kelas 681
Rata-rata skor kelas 20.64
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
68.79 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 21
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 64
141
Hasil perhitungan kuesioner siklus I pada indikator 4 diperoleh jumlah skor kelas 681, dengan rata-rata kelas 20,64 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 68,79 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 21 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 64 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
e Indikator 5 Membuat Kesimpulan
Tabel 4.18. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus I Indikator 5
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 7
14 1
CPD 5
3 8
Kritis 2
DWP 3
3 6
tdk kritis 3
FF 4
4 8
Kritis 4
AA 5
4 9
sgt kritis 5
AD 2
3 5
sgt tdk kritis 6
AR 3
3 6
tdk kritis 7
AS 3
4 7
ckp kritis 8
BFN 5
5 10
sgt kritis 9
DP 2
4 6
tdk kritis 10
DFT 4
4 8
kritis 11
FAD 3
5 8
kritis 12
GAB 4
4 8
kritis 13
GP 4
4 8
kritis 14
HA 5
4 9
sgt kritis 15
KI 2
3 5
sgt tdk kritis 16
LD 4
3 7
ckp kritis 17
MW 3
4 7
ckp kritis 18
MAH 2
4 6
tdk kritis 19
MA 3
3 6
tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
20 MJF
4 4
8 Kritis
21 PB
3 3
6 tdk kritis
22 RPR
3 3
6 tdk kritis
23 RES
4 3
7 ckp kritis
24 RNA
4 1
5 sgt tdk kritis
25 RDS
3 3
6 tdk kritis
26 RMS
3 4
7 ckp kritis
27 SA
3 3
6 tdk kritis
28 SPF
3 3
6 tdk kritis
29 SYA
3 2
5 sgt tdk kritis
30 SRP
4 2
6 tdk kritis
31 TAK
3 3
6 tdk kritis
32 NN
4 4
8 Kritis
33 HPS
4 3
7 ckp kritis
Jumlah skor kelas 226
Rata-rata skor kelas 6.85
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
68.48 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 17
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 52
Hasil perhitungan kuesioner siklus I pada indikator 5 diperoleh jumlah skor kelas 226, dengan rata-rata kelas 6,85 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 68,48 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 17 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 52 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
f Indikator 6 Ketrampilan Mengevaluasi dan Menilai Hasil
Dari Pengamatan
143
Tabel 4.19. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus I Indikator 6
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKO
R KRITERIA
6 9
13 15
1 CPD
5 3
4 4
16 Kritis
2 DWP
4 2
3 4
13 ckp kritis
3 FF
3 4
2 3
12 tdk kritis
4 AA
2 5
3 3
13 ckp kritis
5 AD
3 2
2 2
9 sgt tdk kritis
6 AR
3 3
2 4
12 tdk kritis
7 AS
4 2
4 3
13 ckp kritis
8 BFN
3 4
3 4
14 ckp kritis
9 DP
4 3
4 2
13 ckp kritis
10 DFT
3 3
4 3
13 ckp kritis
11 FAD
5 3
4 3
15 ckp kritis
12 GAB
5 4
5 4
18 sgt kritis
13 GP
3 4
4 3
14 ckp kritis
14 HA
3 3
4 4
14 ckp kritis
15 KI
3 4
4 3
14 ckp kritis
16 LD
4 3
3 3
13 ckp kritis
17 MW
3 4
5 2
14 ckp kritis
18 MAH
4 3
3 3
13 ckp kritis
19 MA
3 3
3 3
12 tdk kritis
20 MJF
3 4
3 4
14 ckp kritis
21 PB
5 4
5 5
19 sgt kritis
22 RPR
4 3
3 2
12 tdk kritis
23 RES
5 4
5 4
18 sgt kritis
24 RNA
2 3
3 2
10 sgt tdk kritis
25 RDS
3 3
4 2
12 tdk kritis
26 RMS
3 2
2 3
10 sgt tdk kritis
27 SA
4 3
3 2
12 tdk kritis
28 SPF
4 4
3 3
14 ckp kritis
29 SYA
3 2
3 2
10 sgt tdk kritis
30 SRP
3 3
3 3
12 tdk kritis
144
31 TAK
2 2
2 3
9 sgt tdk kritis
32 NN
3 5
3 4
15 ckp kritis
33 NN
3 3
4 3
13 ckp kritis
Jumlah skor kelas 435
Rata-rata skor kelas 13.18
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
65.91 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 21
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 64
Hasil perhitungan kuesioner siklus I pada indikator 6 diperoleh jumlah skor kelas 435, dengan rata-rata kelas 13,18 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 65,91 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 21 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 64 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. berikut ini disajikan tabel data akhir
nilai kemampuan berpikir kritis yang dicapai dari indikator 1 sampai dengan indikator 6.
Tabel 4.20. Data Skor Keseluruhan Indikator Siklus I
N o
Indikator Berpikir Kritis
Skor rata-rata
yang dicapai
Nilai kemampu
an berpikir
kritis Jml siswa
yang minimal
cukup krittis
Kriteria
1 Menganalisis
argumen 13.12
65.61 64
ckp kritis
2 Mampu
bertanya 6.79
67.88 64
ckp kritis
3 Mampu
menjawab pertanyaan
6.58 65.76
42 ckp
kritis 4
Memecahkan 20.64
68.79 64
ckp PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
masalah kritis
5 Membuat
kesimpulan 6.85
68.48 52
ckp kritis
6 Ketrampilan
mengevaluasi dan menilai
hasil dari pengamatan
13.18 65.91
64 ckp
kritis Keseluruhan
67.15 67.15
64 ckp
kritis Tabel diatas menunjukan data tentang kemampuan berpikir
kritis siklus I siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1, diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis setiap indikator. Pada indikator 1
menganalisis argumen diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis, yait
u 65,61 pada kriteria “cukup kritis” dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 64. Indikator 2 mampu bertanya
diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis 67,88 pada kriteria “cukup kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis
64. Indikator 3 mampu menjawab pertanyaan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 65,79 pada kriteria “cukup kritis”,
dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 64. Indikator 4 memecahkan masalah diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis
yaitu 68,7 9 pada kriteria “cukup kritis”, dengan presentase siswa
yang minimal cukup kritis 52. Indikator 5 membuat kesimpulan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu pada kriteria
“cukup kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
64 dan Indikator 6 keterampilan mengevaluasi dan menilai hasil dari pengamatan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu
65,91 pada kriteria “cukup kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 64. Kemudian dari data keseluruhan
menunjukkan nilai kemampuan berpikir kritis mencapai 67,15 pada kriteria “cukup kritis” dengan presentase siswa yang minimal
cukup kritis 64.
3 Data Kemampuan Berfikir Kritis Siklus II
a
Indikator 1Menganalisis Argumen
Tabel 4.21. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus II Indikator 1
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 5
12 17
20 1
CPD 5
5 5
5 20
sgt kritis 2
DWP 3
4 3
3 13
ckp kritis 3
FF 4
3 2
4 13
ckp kritis 4
AA 3
3 5
3 14
ckp kritis 5
AD 3
3 2
4 12
tdk kritis 6
AR 3
3 3
2 11
tdk kritis 7
AS 3
4 3
4 14
ckp kritis 8
BFN 4
4 5
5 18
sgt kritis 9
DP 5
3 5
5 18
sgt kritis 10
DFT 4
3 3
3 13
ckp kritis 11
FAD 4
5 5
4 18
sgt kritis 12
GAB 4
5 5
4 18
sgt kritis 13
GP 5
4 4
3 16
kritis 14
HA 3
5 3
5 16
kritis 15
KI 3
3 3
2 11
tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
16 LD
3 4
3 3
13 ckp kritis
17 MW
4 5
4 4
17 kritis
18 MAH
3 4
4 4
15 ckp kritis
19 MA
4 4
4 4
16 kritis
20 MJF
3 4
3 5
15 ckp kritis
21 PB
4 5
5 4
18 sgt kritis
22 RPR
4 2
4 4
14 ckp kritis
23 RES
4 4
4 3
15 ckp kritis
24 RNA
4 2
3 2
11 tdk kritis
25 RDS
4 4
3 2
13 ckp kritis
26 RMS
3 4
4 4
15 ckp kritis
27 SA
3 3
3 2
11 tdk kritis
28 SPF
5 4
3 3
15 ckp kritis
29 SYA
2 2
2 2
8 sgt tdk kritis
30 SRP
3 2
3 2
10 sgt tdk kritis
31 TAK
4 3
3 2
12 tdk kritis
32 NN
4 4
3 4
15 ckp kritis
33 NN
3 4
3 2
12 tdk kritis
Jumlah skor kelas 470
Rata-rata skor kelas 14.24
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
71.21 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 24
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 73
Hasil perhitungan kuesioner siklus II pada indikator 1 diperoleh jumlah skor kelas 470, dengan rata-rata kelas 14,24 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 71,21 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 24 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 73 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
148
b
Indikator 2 Mampu Bertanya
TabeL 4.22. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus II Indikator 2
NO NAMA SISWA
NO SOAL JML
SKOR KRITERIA
3 8
1 CPD
4 5
9 sgt kritis
2 DWP
3 4
7 ckp kritis
3 FF
3 3
6 tdk kritis
4 AA
4 3
7 ckp kritis
5 AD
2 3
5 sgt tdk kritis
6 AR
3 4
7 ckp kritis
7 AS
5 4
9 sgt kritis
8 BFN
4 4
8 kritis
9 DP
4 4
8 kritis
10 DFT
3 4
7 ckp kritis
11 FAD
5 5
10 sgt kritis
12 GAB
3 5
8 kritis
13 GP
3 5
8 kritis
14 HA
5 3
8 kritis
15 KI
3 3
6 tdk kritis
16 LD
4 4
8 kritis
17 MW
4 3
7 ckp kritis
18 MAH
4 4
8 kritis
19 MA
4 4
8 kritis
20 MJF
3 5
8 kritis
21 PB
4 4
8 kritis
22 RPR
3 3
6 tdk kritis
23 RES
5 5
10 sgt kritis
24 RNA
4 3
7 ckp kritis
149
25 RDS
4 4
8 kritis
26 RMS
4 4
8 kritis
27 SA
4 4
8 kritis
28 SPF
4 3
7 ckp kritis
29 SYA
4 4
8 kritis
30 SRP
3 2
5 sgt tdk kritis
31 TAK
3 4
7 ckp kritis
32 NN
4 3
7 ckp kritis
33 NN
4 3
7 ckp kritis
Jumlah skor kelas 248
Rata-rata skor kelas 7.52
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
75.15 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 28
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 85
Hasil perhitungan kuesioner siklus II pada indikator 2 diperoleh jumlah skor kelas 248, dengan rata-rata kelas 7,52 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 75,15 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 28 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 85 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
c
Indikator 3 Mampu Menjawab Pertanyaan
Tabel4.23. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus II Indikator 3
NO NAMA SISWA
NO SOAL JML
SKOR KRITERIA
2 4
1 CPD
5 4
9 sgt kritis
2 DWP
3 4
7 ckp kritis
3 FF
3 3
6 tdk kritis
150
4 AA
2 5
7 ckp kritis
5 AD
2 3
5 sgt tdk kritis
6 AR
2 4
6 tdk kritis
7 AS
4 5
9 sgt kritis
8 BFN
5 5
10 sgt kritis
9 DP
5 3
8 kritis
10 DFT
2 4
6 tdk kritis
11 FAD
5 4
9 sgt kritis
12 GAB
5 5
10 sgt kritis
13 GP
4 4
8 kritis
14 HA
2 4
6 tdk kritis
15 KI
4 4
8 kritis
16 LD
3 3
6 tdk kritis
17 MW
5 3
8 kritis
18 MAH
3 2
5 sgt tdk kritis
19 MA
4 2
6 tdk kritis
20 MJF
3 4
7 ckp kritis
21 PB
3 4
7 ckp kritis
22 RPR
3 5
8 kritis
23 RES
4 5
9 sgt kritis
24 RNA
3 2
5 sgt tdk kritis
25 RDS
2 2
4 sgt tdk kritis
26 RMS
3 5
8 kritis
27 SA
2 2
4 sgt tdk kritis
28 SPF
3 5
8 kritis
29 SYA
3 2
5 sgt tdk kritis
30 SRP
4 4
8 kritis
31 TAK
3 5
8 kritis
32 NN
3 5
8 kritis
33 HPS
3 2
5 sgt tdk kritis
Jumlah skor kelas 233
Rata-rata skor kelas 7.06
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
70.61 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 20
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 61
151
Hasil perhitungan kuesioner siklus II pada indikator 3 diperoleh jumlah skor kelas 233, dengan rata-rata kelas 7,06 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 70,61 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 20 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 61 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
d
Indikator 4 Memecahkan Masalah
Tabel 4.24. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus II Indikator 4
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 1
10 11
16 18
19 1
CPD 4
5 4
4 5
4 26
kritis 2
DWP 4
4 3
2 4
4 21
ckp kritis 3
FF 4
3 4
3 4
3 21
ckp kritis 4
AA 5
3 5
4 4
3 24
kritis 5
AD 3
4 3
3 3
3 19
tdk kritis 6
AR 4
4 4
3 3
4 22
ckp kritis 7
AS 5
5 3
4 5
5 27
sgt kritis 8
BFN 4
4 5
5 5
4 27
sgt kritis 9
DP 3
4 5
3 4
2 21
ckp kritis 10
DFT 4
4 3
4 4
4 23
ckp kritis 11
FAD 2
4 5
3 5
4 23
ckp kritis 12
GAB 4
5 4
4 4
5 26
kritis 13
GP 3
5 5
3 4
4 24
kritis 14
HA 3
4 5
3 4
2 21
ckp kritis 15
KI 4
4 3
3 3
4 21
ckp kritis 16
LD 3
3 4
4 2
4 20
ckp kritis 17
MW 4
4 3
4 5
4 24
kritis 18
MAH 3
2 3
3 2
4 17
tdk kritis 19
MA 2
4 3
3 3
4 19
tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
20 MJF
4 5
4 4
4 5
26 kritis
21 PB
4 4
5 4
4 5
26 kritis
22 RPR
4 3
4 3
2 3
19 tdk kritis
23 RES
5 5
5 4
4 3
26 kritis
24 RNA
2 2
3 3
2 3
15 sgt tdk kritis
25 RDS
4 4
3 4
4 2
21 ckp kritis
26 RMS
4 4
4 3
2 3
20 ckp kritis
27 SA
4 4
2 3
4 2
19 tdk kritis
28 SPF
5 4
4 4
3 4
24 kritis
29 SYA
2 4
3 3
3 3
18 tdk kritis
30 SRP
3 4
2 3
3 2
17 tdk kritis
31 TAK
1 3
3 3
4 3
17 tdk kritis
32 NN
3 5
3 4
2 4
21 ckp kritis
33 HPS
4 3
3 2
4 3
19 tdk kritis
Jumlah skor kelas 714
Rata-rata skor kelas 21.64
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
72.12 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 24
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 73
Hasil perhitungan kuesioner siklus II pada indikator 4 diperoleh jumlah skor kelas 714, dengan rata-rata kelas 21,64 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 72,12 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 24 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 73 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.
e
Indikator 5 Membuat Kesimpulan
153
Tabel4.25. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus II Indikator 5
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 7
14 1
CPD 5
5 10
sgt kritis 2
DWP 3
3 6
tdk kritis 3
FF 4
4 8
kritis 4
AA 5
4 9
sgt kritis 5
AD 2
3 5
sgt tdk kritis 6
AR 3
3 6
tdk kritis 7
AS 5
5 10
sgt kritis 8
BFN 5
5 10
sgt kritis 9
DP 2
5 7
ckp kritis 10
DFT 2
4 6
tdk kritis 11
FAD 3
5 8
kritis 12
GAB 4
4 8
kritis 13
GP 4
4 8
kritis 14
HA 5
5 10
sgt kritis 15
KI 4
3 7
ckp kritis 16
LD 4
3 7
ckp kritis 17
MW 3
4 7
ckp kritis 18
MAH 2
4 6
tdk kritis 19
MA 3
4 7
ckp kritis 20
MJF 4
5 9
sgt kritis 21
PB 3
3 6
tdk kritis 22
RPR 3
3 6
tdk kritis 23
RES 4
5 9
sgt kritis 24
RNA 4
3 7
ckp kritis 25
RDS 3
3 6
tdk kritis 26
RMS 5
4 9
sgt kritis 27
SA 3
3 6
tdk kritis 28
SPF 5
5 10
sgt kritis 29
SYA 3
2 5
sgt tdk kritis 30
SRP 4
2 6
tdk kritis 31
TAK 3
3 6
tdk kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
32 NN
4 4
8 kritis
33 NN
4 5
9 sgt kritis
Jumlah skor kelas 247
Rata-rata skor kelas 7.49
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
74.85 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 21
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 64
Hasil perhitungan kuesioner siklus II pada indikator 5 diperoleh jumlah skor kelas 247, dengan rata-rata kelas 7,49 pada
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 74,85 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 21 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 64 siswa yang memiliki
kemampuan berpikir kritis.
f
Indikator 6 Ketrampilan Mengevaluasi dan MenilaiHasil dari Pengamatan
Tabel 4.26. Data Kuesioner Kemampuan Berfikir Kritis Siklus II Indikator 6
NO NAMA
SISWA NO SOAL
JML SKOR
KRITERIA 6
9 13
15 1
CPD 5
3 4
4 16
kritis 2
DWP 4
2 3
4 13
ckp kritis 3
FF 3
4 2
3 12
tdk kritis 4
AA 2
5 3
3 13
ckp kritis 5
AD 3
2 2
4 11
tdk kritis 6
AR 3
3 2
4 12
tdk kritis 7
AS 4
2 4
3 13
ckp kritis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
8 BFN
5 4
3 4
16 kritis
9 DP
4 3
4 2
13 ckp kritis
10 DFT
3 3
4 3
13 ckp kritis
11 FAD
5 3
4 3
15 ckp kritis
12 GAB
5 4
4 5
18 sgt kritis
13 GP
3 4
4 5
16 kritis
14 HA
3 5
4 4
16 kritis
15 KI
3 4
4 3
14 ckp kritis
16 LD
4 3
4 3
14 ckp kritis
17 MW
3 4
5 5
17 kritis
18 MAH
4 3
3 3
13 ckp kritis
19 MA
3 3
3 3
12 tdk kritis
20 MJF
3 4
3 4
14 ckp kritis
21 PB
5 4
5 5
19 sgt kritis
22 RPR
2 3
4 2
11 tdk kritis
23 RES
5 4
5 4
18 sgt kritis
24 RNA
2 3
3 2
10 sgt tdk kritis
25 RDS
3 3
4 2
12 tdk kritis
26 RMS
3 2
5 3
13 ckp kritis
27 SA
4 3
3 4
14 ckp kritis
28 SPF
4 4
3 3
14 ckp kritis
29 SYA
3 3
3 4
13 ckp kritis
30 SRP
3 3
3 3
12 tdk kritis
31 TAK
2 2
2 3
9 sgt tdk kritis
32 NN
5 5
5 4
19 sgt kritis
33 HPS
3 3
4 3
13 ckp kritis
Jumlah skor kelas 458
Rata-rata skor kelas 13.88
ckp kritis Nilai rata-rata kelas
69.39 ckp kritis
Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 24
Presentase jumlah siswa minimal cukup kritis 73
Hasil perhitungan kuesioner siklus II pada indikator 6 diperoleh jumlah skor kelas 458, dengan rata-rata kelas 13,88 pada
156
kriteria “cukup kritis” dan nilai rata-rata kelas 69,39 pada kriteria “cukup kritis”. Terdapat 24 siswa yang termasuk dalam kriteria
minimal cukup kritis dengan presentase 73 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis.berikut ini disajikan tabel data akhir
nilai kemampuan berpikir kritis yang dicapai dari indikator 1 sampai dengan indikator 6.
Tabel 4.27. Data Skor Keseluruhan Indikator Siklus II
No Indikator
Berpikir Kritis Skor
rata-rata yang
dicapai Nilai
kemampu an
berpikir kritis
Presen tase
Kriteria
1 Menganalisis
argumen 14.24
71.21 73
ckp kritis 2
Mampu bertanya
7.52 75.15
85 ckp kritis
3 Mampu
menjawab pertanyaan
7.06 70.61
61 ckp kritis
4 Memecahkan
masalah 21.64
72.12 73
ckp kritis 5
Membuat kesimpulan
7.48 74.85
64 ckp kritis
6 Ketrampilan
mengevaluasi dan menilai
hasil dari pengamatan
13.88 69.39
73 ckp kritis
Keseluruhan 71.82
71.82 82
ckp kritis
Tabel diatas menunjukan data tentang kondisi kemampuan berpikir kritis siklus II siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1,
157
diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis setiap indikator. Pada indikator 1 menganalisis argumen diperoleh nilai kemampuan
berpikir kritis, yaitu 71,21 pada kriteria “cukup kritis” dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 73. Indikator 2
mampu bertanya diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis 75,15 pada kriteria “cukup kritis”, dengan presentase siswa yang
minimal cukup kritis 85. Indikator 3 mampu menjawab pertanyaan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 70,61
pada kriteria “cukup kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 61. Indikator 4 memecahkan masalah
diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 72,12 pada kriteria “cukup kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis
73. Indikator 5 membuat kesimpulan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 74,85 pada kriteria “cukup kritis”, dengan
presentase siswa yang minimal cukup kritis 64 dan Indikator 6 keterampilan mengevaluasi dan menilai hasil dari pengamatan
diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 69,39 pada kriteria “cukup kritis”, dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis
73. Kemudian dari data keseluruhan menunjukkan nilai kemampuan berpikir kritis mencapai 71,64 pada kriteria “cukup
kritis” dengan presentase siswa yang minimal cukup kritis 82. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
4.3 Lembar Pengamatan Kemampuan Berfikir Kritis
