71
tes yang berbentuk tes uraian atau essay test. Tes ini dilakukan setiap akhir siklus post-test. Tes akhir atau post-test dilaksanakan untuk mengetahui
sejauh mana materi yang diberikan guru dapat dikuasai dengan baik oleh siswa atau belum. Peneliti menggunakan soal uraian yang berjumlah 20
butir. Tes dalam penelitian ini diberikan disetiap akhir siklus I dan akhir siklus II.
5. Dokumentasi
Dokumentasi dilakukan dengan cara mengambil foto guru dan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
3.6 Instrumen Penelitian
Menurut Suharsimi Arikunto 2002: 136, instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar
pekerjaannya lebih mudah dan dapat berhasil dengan baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar observasi, kuesioner, tes, dan dokumentasi.
1. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara disusun sebagai pedoman untuk melakukan wawancara yang bertujuan untuk mendapatkan informasi yang berkaitan
dengan pelaksaan pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga. Jenis wawancara dalam penelitian ini adalah bebas terstruktur.
72
Wawancara dengan siswa dilakukan dengan mengambil secara acak siswa kelas V SD Negeri Karangmloko I dan guru kelas V.
Pedoman wawancara disusun oleh peneliti sebelum melakukan wawancara dengan guru kelas V SD Negeri Karangmloko 1. Pedoman
wawancara disusun untuk membantu dan mempermudah peneliti dalam mendapatkan data awal. Pedoman wawancara yang telah disusun oleh
peneliti dapat dilihat pada tabel berikut .
Tabel 3.1. Pedoman Wawancara Berpikir Kritis
No Indikator
Pertanyaan
1 Memecahkan
masalah Apakah siswa terus berusaha untuk
menemukan jawaban yang benar ketika menemui kesulitan?
Apakah siswa menggunakan cara atau alternatif lain untuk mengerjakan soal?
Apakah siswa mampu menyelesaikan masalah dengan cara yang sistematis?
2 Mampu bertanya
Seperti apakah bentuk pertanyaan siswa ketika menemui kesulitan?
3 Membuat
kesimpulan Apakah siswa mampu menceritakan materi
yang sudah dipelajari? Apakah siswa mampu menceritakan proses
dalam mencari jawaban?
4 Menganalisis
argumen. Apakah siswa suka berdiskusi ketika bekerja
dalam kelompok? 5
Menjawab pertanyaan
Apakah siswa memikirkan kebenaran jawaban terlebih dahulu sebelum menjawab
pertanyaan dari guru?
6 Keterampilan
mengevaluasi dan menilai hasil dari
pengamatan Apakah siswa senang mengkoreksi jawaban
terlebih dahulu sebelum menjawab pertanyaan dari guru?
Apakah siswa senang melakukan pembuktian jawaban dengan menggunakan
media pembelajaran? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Tabel3.2. Pedoman Wawancara Proses Pembelajaran
No Garis Besar Pertanyaan Wawancara
1 Bagaimana proses pembelajaran pada mata pelajaran matematika
di kelas V ? 2
Apakah kendala yang dihadapi dalam mengajar matematika di kelas V?
3 Apakah selalu menggunakan media sebagai sarana pembelajaran
matematika? 4
Apakah siswa diajak untuk melakukan percobaan dengan media yang digunakan pada saat pelajaran matematika?
5 Apakah
siswa antusias
dalam mengikuti
pembelajaran matematika?
6 Apa yang membuat siswa merasa kesulitan dalam menerima
pelajaran matematika? 7
Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika? 8
Apa yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah pada mata pelajaran matematika?
9 Bagaimana strategi pembelajaran matematika yang digunakan
untuk mengatasi rendahnya hasil belajar siswa? 10 Apakah
pernah menerapkan
pendekatan CTL
dalam pembelajaran matematika?
11 Bagaimana proses pembelajaran matematika pada materi KPK dan FPB?
12 Apakah dalam pembelajaran matematika materi KPK dan FPB nilai siswa sudah mencapai diatas KKM?
13 Berapa nilai tertinggi dan berapa nilai terendah?
2. Pedoman Observasi
