42
F. Hipotesis Penelitian
Hipotesis yang dapat diambil setelah siswa mengikuti pembelajaran sejarah berbasis Paradigama Pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia
pada materi “peristiwa-peristiwa penting di dunia revolusi Amerika, revolusi
Perancis, dan revolusi Rusia serta pengaruhnya bagi Indonesia” sebagai berikut: 1. Implementasi pembelajaran sejarah berbasis Paradigama Pedagogi
Reflektif melalui pemanfaatan multimedia dapat meningkatkan aspek competence
pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa kelas XI IPS 2 SMA N 2 Ngaglik
2. Implementasi pembelajaran sejarah berbasis Paradigama Pedagogi Reflektif melalui pemanfaatan multimedia dapat meningkatkan aspek
conscience suara hati siswa kelas XI IPS 2 SMA N 2 Ngaglik.
3. Implementasi pembelajaran sejarah berbasis Paradigama Pedagogi Reflektif melalui pemanfaatan multimedia dapat meningkatkan aspek
compassion bela rasa siswa kelas XI IPS 2 SMA N 2 Ngaglik.
43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian yang dilakukan yaitu Penelitian Tindakan Kelas PTK model Kemmis dan McTaggart. PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh
seseorang dengan cara merencanakan, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif. Tujuan PTK dalam penelitian ini yaitu untuk
melakukan pembaruan dalam pendidikan terutama dalam pembelajaran di kelas dengan menerapkan pola pembelajaran PPR. Dengan demikian dapat
memperbaiki kinerja sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan dengan Paradigma Pedagogi Reflektif
melalui pemanfaatan multimedia pembelajaran.
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian Dalam melakukan penelitian ini, peneliti melakukan penelitian terhadap
siswa kelas XI IPS 2 SMAN 2 Ngaglik, Sleman, Yogyakarta. 2. Waktu Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dari bulan Maret – Juli 2013.
3. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan 2 siklus
Kategori