180
3 .
Kegiatan Penutup
a. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkan.
b. Guru memberikan PR. 5
’
B. Pertemuan Kedua
No Kegiatan pembelajaran Waktu
1 .
Pendahuluan konteks
a. Apersepsi: Guru membuka pertemuan dengan doa dan salam pembuka, kemudian mempersiapkan siswa untuk memulai
pelajaran memeriksa kesiapan buku pelajaran, dan catatan. b. Motivasi: Guru memberikan ilustrasi tentang kediktatoran dan
absolutisme, kemudian guru bertanya pada siswa: apakah absolutisme itu baik untuk dilaksanakan? Mengapa?
Bagaimana tenggapanmu dengan adanya kesenjangan sosial c. Orientasi: Menyampaikan tujuan pembelajaran dan nilai-nilai
kemanusiaan. 10
’
2. Kegiatan inti
a. Pengalaman
1. Eksplorasi a Guru mengulas kembali materi pada pertemuan
sebelumnya dengan membahas hasil diskusi siswa b Guru menjelaskan materi berikutnya tentang revolusi
Perancis dan revolusi Rusia menggunakan Power point, cuplikan video dan gambar-gambar
c Guru melakukan interaksi dengan siswa saat menjelaskan dengan melakukan tanya jawab
2. Elaborasi a Siswa
melihat cuplikan
video singkat
dan memperhatikan gambar-gambar serta penjelasan guru
20’
181 mengenai revolusi tersebut dan mencatat hal-hal
penting yang ditemukan dalam penjelasan b Siswa diajak untuk memberikan komentar dan
berefleksi mangambil nilai-nilai kemanusiaan yang didapat dari cuplikan video dan gambar-gambar
c Siswa di bagi kedalam beberapa kelompok untuk berdiskusi mengenai materi revolusi Perancis dan
Rusia dan mengidentifikasi hal-hal yang penting d Guru memberikan permainan berupa perlombaan TTS
melalui power point yang akan dilombakan oleh siswa dalam kelompok yang sudah dibuat
e Siswa bekerja sama dengan teman dalam satu kelompok untuk mencari jawaban dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam permainan TTS yang diberikan oleh guru. Kelompok yang berhasil
menjawab akan diberi point. 3. Konfirmasi
a Guru menyampaikan kepada siswa supaya bisa belajar lebih banyak lagi dari berbagai sumber seperti buku
dan internet b Guru
memberikan penegasan
tentang materi
pembelajaran dan mengkaitkan materi tersebut dengan keadaan kehisupan siswa dan masyarakat Indonesia
d. Refleksi
1. Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi atas materi yang sudah dipelajari dengan menemukan nilai-
nilai dan makna dari materi Revolusi Perancis dan Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi Indonesia
2. Guru memberi panduan pertanyaan refleksi supaya siswa lebih mudah untuk mengambil nilai dan maknanya.
Pertanyaannya di kaitkan dengan kehidupan siswa sehari- 4
0’
15 ’
182 hari yaitu: Apa tanggapanmu tentang Revolusi Perancis?
Apa makna Revolusi Perancis bagi kehidupanmu? Dan apa manfaat yang bisa di ambil? Nilai-nilai karakter dan
kemanusiaan apa yang kamu dapat dari materi tersebut? Hal negatif apa yang masih menjadi kekuranganmu?
e. Aksi