Pengalaman Refleksi Kegiatan inti

180 3 . Kegiatan Penutup a. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkan. b. Guru memberikan PR. 5 ’

B. Pertemuan Kedua

No Kegiatan pembelajaran Waktu 1 . Pendahuluan konteks a. Apersepsi: Guru membuka pertemuan dengan doa dan salam pembuka, kemudian mempersiapkan siswa untuk memulai pelajaran memeriksa kesiapan buku pelajaran, dan catatan. b. Motivasi: Guru memberikan ilustrasi tentang kediktatoran dan absolutisme, kemudian guru bertanya pada siswa: apakah absolutisme itu baik untuk dilaksanakan? Mengapa? Bagaimana tenggapanmu dengan adanya kesenjangan sosial c. Orientasi: Menyampaikan tujuan pembelajaran dan nilai-nilai kemanusiaan. 10 ’

2. Kegiatan inti

a. Pengalaman

1. Eksplorasi a Guru mengulas kembali materi pada pertemuan sebelumnya dengan membahas hasil diskusi siswa b Guru menjelaskan materi berikutnya tentang revolusi Perancis dan revolusi Rusia menggunakan Power point, cuplikan video dan gambar-gambar c Guru melakukan interaksi dengan siswa saat menjelaskan dengan melakukan tanya jawab 2. Elaborasi a Siswa melihat cuplikan video singkat dan memperhatikan gambar-gambar serta penjelasan guru 20’ 181 mengenai revolusi tersebut dan mencatat hal-hal penting yang ditemukan dalam penjelasan b Siswa diajak untuk memberikan komentar dan berefleksi mangambil nilai-nilai kemanusiaan yang didapat dari cuplikan video dan gambar-gambar c Siswa di bagi kedalam beberapa kelompok untuk berdiskusi mengenai materi revolusi Perancis dan Rusia dan mengidentifikasi hal-hal yang penting d Guru memberikan permainan berupa perlombaan TTS melalui power point yang akan dilombakan oleh siswa dalam kelompok yang sudah dibuat e Siswa bekerja sama dengan teman dalam satu kelompok untuk mencari jawaban dan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam permainan TTS yang diberikan oleh guru. Kelompok yang berhasil menjawab akan diberi point. 3. Konfirmasi a Guru menyampaikan kepada siswa supaya bisa belajar lebih banyak lagi dari berbagai sumber seperti buku dan internet b Guru memberikan penegasan tentang materi pembelajaran dan mengkaitkan materi tersebut dengan keadaan kehisupan siswa dan masyarakat Indonesia

d. Refleksi

1. Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi atas materi yang sudah dipelajari dengan menemukan nilai- nilai dan makna dari materi Revolusi Perancis dan Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi Indonesia 2. Guru memberi panduan pertanyaan refleksi supaya siswa lebih mudah untuk mengambil nilai dan maknanya. Pertanyaannya di kaitkan dengan kehidupan siswa sehari- 4 0’ 15 ’ 182 hari yaitu: Apa tanggapanmu tentang Revolusi Perancis? Apa makna Revolusi Perancis bagi kehidupanmu? Dan apa manfaat yang bisa di ambil? Nilai-nilai karakter dan kemanusiaan apa yang kamu dapat dari materi tersebut? Hal negatif apa yang masih menjadi kekuranganmu?

e. Aksi

Dokumen yang terkait

Implementasi paradigma pedagogi reflektif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion mahasiswa.

1 1 11

Analisis implementasi model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) berdasarkan unsur competence-conscience-compassion siswa.

0 0 14

Penerapan paradigma pedagogi reflektif dalam pembelajaran materi uang untuk meningkatkan Competence, Conscience, dan Compassion (3C) siswa kelas X1 SMA Kolese De Britto Yogyakarta.

3 19 299

Penerapan paradigma pedagogi reflektif dalam pembelajaran materi fungsi konsumsi dan tabungan untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas X2 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.

0 0 223

PENERAPAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF PADA PEMBELAJARAN MATERI FUNGSI KONSUMSI DAN TABUNGAN UNTUK MENINGKATKAN COMPETENCE, CONSCIENCE, DAN COMPASSION SISWA KELAS X-2 SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA SKRIPSI

0 1 221

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XI IPA 2 SMA Pangudi Luhur St. Louis IX Sedayu - USD Repository

0 17 271

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience dan compasion siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 11 Yogyakarta - USD Repository

1 9 250

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Ngaglik - USD Repository

0 3 262

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XB SMA Taman Madya Ibu Pawiyatan Yogyakarta - USD Repository

0 7 221

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XI IPA 1 SMA Pangudi Luhur St. Louis Ix Sedayu - USD Repository

0 0 222