Komparasi aspek compassion bela rasa siswa

138 Gambar XIII. Diagram Komparasi pencapaian conscience

3. Komparasi aspek compassion bela rasa siswa

Variabel ketiga yang diteliti yaitu aspek compassion bela rasa siswa. pada penelitian ini aspek compassion bela rasa siswa juga mengalami peningkatan baik peningkatan dari keadaan awal dengan keadaan akhir setelah tindakan maupun peningkatan selama pengamatan siklus 1 dengan siklus 2. Komparasi pada aspek ini juga dibagi menjadi dua, yaitu komparasi aspek compassion bela rasa siswa pada keadaan awal dengan keadaan akhir setelah tindakan dan komparasi pengamatan aspek compassion bela rasa siklus 1 dengan siklus 2. Hasil komparasi dapat dilihat pada tabel berikut ini: a. Komparasi aspek compassion bela rasa siswa pada keadaan awal dengan keadaan akhir Tabel 46: Hasil Komparasi aspek compassion bela rasa siswa keadaan awal dengan keadaan akhir No Nama Awal Akhir Ket. Selisih Skor Nilai Skor Nilai 1 Ff 173 B 82,38 180 B 85,71 Naik 3,33 2 FAD 189 A 90,00 190 A 90,48 Naik 0,48 3 FQ 162 C 77,14 172 B 81,90 Naik 4,76 4 FSA 176 B 83,81 170 B 80,95 Turun -2,86 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tanggung Jawab Kejujuran Nasionalisme Perjuangan Kedisiplinan 57,14 39,28 67,86 82,14 46,43 92,86 42,86 89,28 89,28 53,57 Siklus 1 Siklus 2 Dalam satuan Dalam satuan Dalam satuan Dalam satuan 139 No Nama Awal Akhir Ket. Selisih Skor Nilai Skor Nilai 5 F A 181 B 86,19 190 A 90,48 Naik 4,29 6 GWRY 188 B 89,52 185 B 88,10 Turun -1,42 7 GL 167 C 79,52 164 C 78,10 Turun -1,42 8 GV 155 C 73,81 177 B 84,29 Naik 10,48 9 GJ 207 A 98,57 207 A 98,57 Tetap 0,00 10 GA 166 C 79,05 156 C 74,29 Turun -4,76 11 GrA 189 A 90,00 199 A 94,76 Naik 4,76 12 HH 164 C 78,10 190 A 90,48 Naik 12,38 13 HS 168 B 80,00 179 B 85,24 Naik 5,24 14 HDM 145 C 69,05 167 C 79,52 Naik 10,47 15 IAN 176 B 83,81 193 A 91,90 Naik 8,09 16 II 166 C 79,05 162 C 77,14 Turun -1,91 17 Ik 150 C 71,43 150 C 71,43 Tetap 0,00 18 IR 189 A 90,00 197 A 93,81 Naik 3,81 19 IPA 153 C 72,86 161 C 76,67 Naik 3,81 20 IC 162 C 77,14 175 B 83,33 Naik 6,19 21 JS 159 C 75,71 166 C 79,05 Naik 3,34 22 JH 167 C 79,52 173 B 82,38 Naik 2,86 23 JA 159 C 75,71 163 C 77,62 Naik 1,91 24 JH.C 180 B 85,71 197 A 93,81 Naik 8,10 25 LKMS 194 A 92,38 175 B 83,33 Turun -9,05 26 LNA 184 B 87,62 193 A 91,90 Naik 4,28 27 MF 174 B 82,86 189 A 90,00 Naik 7,14 28 MPP 178 B 84,76 184 B 87,62 Naik 2,86 Tertinggi 207 A 98,57 207 A 98,57 Tetap Terendah 145 C 69,05 150 C 71,43 Turun Rata-rata 172,18 B 81,99 178,71 B 85,1 Naik Total nilai 4821 5004 Naik Berdasarkan tabel 46 tersebut menunjukkan hasil komparasi antara aspek compassion bela rasa siswa pada keadaan awal dengan keadaan akhir. Hasilnya yaitu terjadi peningktan yang signifikan dari keadaan awal dengan keadaan akhir setelah dilakukan tindakan implementasi pembelajaran sejarah berbasis PPR melalui pemanfaatan multimedia. Dari 28 siswa dapat dilihat 140 bahwa ada sebanyak 20 siswa yang mengalami peningkatankenaikan aspek compassion bela rasa sedangkan yang mengalami penurunan sebanyak 6 siswa dan 2 siswa tidak mengalami peningkatan maupun penurunan atau tetap. Dilihat dari rata-rata skor siswa, juga meningkat sebesar 6,53 skor atau sebesar 3,11. Dengan demikian terjadi peningkatan yang signifikan aspek compassion bela rasa siswa dari keadaan awal dengan keadaan akhir. Untuk lebih jelasnya peningkatan tersebut dapat dilihat dalam diagram XIV berikut: Gambar XIV. Diagram Komparasi compassion siswa awal dan akhir setelah tindakan b. Komparasi pengamatan aspek compassion bela rasa siswa siklus 1 dengan siklus 2 Tabel 47: Hasil komparasi pengamatan aspek compassion bela rasa siswa siklus 1 dengan siklus 2 No Nama Skor siklus 1 Skor siklus 2 keterangan 1 Ff 3 4 Naik 2 FAD 3 4 Naik 3 FQ 1 1 Tetap 4 FSA 1 4 Naik 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Ff F A D FQ F S A F A GWR Y GL GV GJ GA Gr A HH HS HDM IA N II Ik IR IP A IC JS JH JA JH. C LK M S L N A MF M P P Awal Akhir Dalam satuan 141 5 F A 4 4 Tetap 6 GWRY 2 4 Naik 7 GL 2 4 Naik 8 GV 1 1 Tetap 9 GJ 3 5 Naik 10 GA 1 1 Tetap 11 GrA 4 5 Naik 12 HH 1 4 Naik 13 HS 2 Naik 14 HDM 4 Naik 15 IAN 4 5 Naik 16 II 2 2 Tetap 17 Ik 3 3 Tetap 18 IR 3 5 Naik 19 IPA 4 1 Turun 20 IC 2 4 Naik 21 JS 3 4 Naik 22 JH 2 3 Naik 23 JA 2 3 Naik 24 JH.C 2 4 Naik 25 LKMS 4 4 Tetap 26 LNA 2 5 Naik 27 MF 2 3 Naik 28 MPP 3 3 Tetap Jumlah 64 96 Naik Berdasarkan tabel 47 tersebut, hasil komparasi pengamatan aspek compassion bela rasa masing-masing siswa secara keseluruhan mengalami kenaikan. Hal ini dapat dilihat dari jumlah skor naik 32 skor yaitu dari jumlah skor 64 menjadi 96. Ada sebanyak 19 siswa aspek compassion bela rasa nya mengalami kenaikan dari siklus satu dengan siklus 2. Sebanyak 1 siswa mengalami penurunan dan 8 siswa tingkat perkembangannya tetap. Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa rara-rata siswa mengalami perkembangan aspek compassion bela rasa. Untuk memperjelas data tersebut dapat dilihat komparasi prosentase pencapaian aspek compassion bela rasa 142 per indikator dari seluruh siswa antara siklus 1 dengan siklus 2 yang hasilnya dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 48: Hasil komparasi prosentase pencapaian aspek compassion bela rasa per indikator No. Indokator Conscience Siklus 1 Siklus 2 Selisih Ket. Jml. Siswa Jml. Siswa 1. Kerjasama 21 75 24 85,71 10,71 Naik 2. Kepedulian 13 46,43 16 57,14 10,71 Naik 3. Keterlibatan dalam kelompok 7 25 19 67,86 42,86 Naik 4. Menghargai perbedaan 10 35,71 20 71,43 35,72 Naik 5. Rela berkorban 13 46,43 18 64,28 17,85 Naik Berdasarkan tabel 48 tersebut menunjukkan hasil peningkatan aspek compassion bela rasa pada setiap indikator dari keseluruhan siswa. Indikator 1 yaitu kerjasama terjadi peningkatan sebanyak 3 siswa meningkat sebesar 10,71, pada indikator 2 yaitu kepedulian meningkat 3 siswa sebesar 10,71, indikator 3 yaitu keterlibatan dalam kelompok meningkat sebesar 42,86 sebanyak 12 siswa. Kemudian pada indikator 4 yaitu menghargai perbedaan meningkat 10 siswa sebesar 35,72 dan indikator 5 yaitu rela berkorban meningkat sebanyak 5 siswa yaitu meningkat sebesar 17,85. Untuk lebih jelasnya hasil peningkatan komparasi prosentase pencapaian aspek compassion bela rasa per indikator dapat dilihat dalam diagram XV berikut ini: 143 Gambar XV. Diagram pencapaian compassion

C. Pembahasan

Dokumen yang terkait

Implementasi paradigma pedagogi reflektif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion mahasiswa.

1 1 11

Analisis implementasi model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) berdasarkan unsur competence-conscience-compassion siswa.

0 0 14

Penerapan paradigma pedagogi reflektif dalam pembelajaran materi uang untuk meningkatkan Competence, Conscience, dan Compassion (3C) siswa kelas X1 SMA Kolese De Britto Yogyakarta.

3 19 299

Penerapan paradigma pedagogi reflektif dalam pembelajaran materi fungsi konsumsi dan tabungan untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas X2 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.

0 0 223

PENERAPAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF PADA PEMBELAJARAN MATERI FUNGSI KONSUMSI DAN TABUNGAN UNTUK MENINGKATKAN COMPETENCE, CONSCIENCE, DAN COMPASSION SISWA KELAS X-2 SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA SKRIPSI

0 1 221

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XI IPA 2 SMA Pangudi Luhur St. Louis IX Sedayu - USD Repository

0 17 271

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience dan compasion siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 11 Yogyakarta - USD Repository

1 9 250

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Ngaglik - USD Repository

0 3 262

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XB SMA Taman Madya Ibu Pawiyatan Yogyakarta - USD Repository

0 7 221

Implementasi pembelajaran sejarah berbasis paradigma pedagogi reflektif melalui pemanfaatan multimedia untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XI IPA 1 SMA Pangudi Luhur St. Louis Ix Sedayu - USD Repository

0 0 222