baik. Namun, masih tetap harus dipertahankan bahkan perlu ditingkatkan lagi agar menjadi semakin baik pada siklus II.
4.1.1.3 Intensifnya Proses Diskusi Yang Kondusif Untuk Menentukan Unsur-
Unsur Yang Terdapat Dalam Paragraf Narasi
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan tentang proses diskusi yang kondusif untuk menentukan unsur-unsur yang terdapat dalam paragraf narasi
tercatat 27 siswa atau 77,14 kategori baik siswa dapat berdiskusi dengan baik. Guru memberikan contoh pembuatan paragraf narasi dan bersama-sama dengan
siswa mendiskusikan unsur apa saja yang terdapat dalam film yang telah dilihat. Beberapa siswa sudah cukup aktif saat kegiatan diskusi berlangsung. Mereka aktif
bertanya ketika ada hal yang yang belum mereka pahami. Namun, mereka masih berat hati untuk mengangkat tangan sebelum bertanya kepada guru. Di pertemuan
kedua siswa mulai terbiasa untuk mengangkat tangan sebelum bertanya. Kelompok atau grup yang beranggotakan 4-5 orang membuat suasana
kelas lebih ramai, tetapi hal tersebut dapat kembali teratur. Siswa cukup teratur dalam proses diskusi untuk menentukan unsur-unsur yang terdapat dalam paragraf
narasi berlangsung cukup kondusif. Dalam catatan harian siswa diketahui bahwa sebagian besar siswa dapat mengidentifikasi unsur yang terdapat dalam paragraf
narasi. Dalam catatan harian guru juga dijelaskan bahwa suasana dan kondisi kelas saat proses diskusi untuk menentukan unsur-unsur yang terdapat dalam
paragraf narasi yang dibaca berlangsung cukup kondusif. Selain observasi, catatan harian siswa, dan catatan harian guru, proses
diskusi untuk menentukan unsur-unsur yang terdapat dalam paragraf narasi yang
dibaca juga terlihat dari dokumentasi foto. Dokumentasi foto berikut menunjukkan bahwa proses diskusi untuk menentukan unsur-unsur yang terdapat
dalam paragraf narasi yang berlangsung kondusif. Selain itu, pada dokumen foto juga menunjukan siswa yang mulai terbiasa untuk mengangakat tangan sebelum
bertanya.
a
b Gambar 4.2. Proses Diskusi untuk Menentukan Unsur-unsur dalam
Paragraf Narasi yang Berlangsung Kondusif pada Silkus I
Gambar 2 memperlihatkan proses diskusi mengenai unsur-unsur dalam paragraf narasi. Gambar a merupakan kegiatan awal pada saat guru meberikan
pancingan pada siswa tentang unsur-unsur yang terdapat dalam paragraf narasi belum bisa berjalan dengan lancar. Beberapa siswa masih ada yang berbicara
sendiri dengan teman sebangkunya. Gambar b memperlihatkan siswa mulai merespon terhadap pancingan dari guru. Di dalam kegiatan diskusi terdapat pula
siswa yang kurang aktif. Hal ini membuat kegiatan tanya belum berjalan secara maksimal dan perlu ditingkatkan. Diharapkan pada siklus II nanti proses diskusi
untuk menentukan unsur-unsur yang terdapat dalam paragraf narasi dapat berjalan lebih kondusif dari siklus I sehingga perlu diadakan perbaikan pada siklus II.
4.1.1.4 Intensifnya Proses Siswa Menulis Paragraf Narasi Dengan
