Realibilitas Instrumen Daya pembeda

123 = Keterangan: P = Indeks kesukaran B= Banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes, Klasifikasi untuk tingkat kesukaran tiap pernyataan soal dapat dilihat pada tabel 3.11 Tabel 3.11 Kategori Tingkat Kesukaran Pernyataan Soal Batasan Kategori 0,71 P≤ 1,00 Mudah 0,31 P≤ 0,70 Sedang 0,71 P≤ 1,00 Sukar Sumber: Arikunto, 2013: 225 Tabel 3.12 Hasil Uji Daya Beda Instrumen Tes Butir Soal B JS P Kategori 1 24 30 0,80 Mudah 2 21 30 0,70 Mudah 3 15 30 0,50 Sedang 4 20 30 0,67 Sedang 5 13 30 0,43 Sedang 6 22 30 0,73 Mudah 7 19 30 0,63 Sedang 8 18 30 0,60 Sedang 9 5 30 0,17 Sukar 10 21 30 0,70 Sedang 11 18 30 0,60 Sedang 12 23 30 0,77 Mudah 13 9 30 0,30 Sukar 14 14 30 0,47 Sedang 15 25 30 0,83 Mudah 16 7 30 0,23 Sukar 17 15 30 0,50 Sedang 18 19 30 0,63 Sedang 19 9 30 0,30 Sukar 20 8 30 0,27 Sukar Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015 124

3.7 Teknik analisis data

Taknik analisis data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut:

3.7.1 Uji Normalitas

Uji Normalitas, distribusi data masing-masing kelompok penelitian yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan menggunakan uji Kolomogorov Sminov K-S dengan bantuan program SPSS 17, Selanjutnya untuk menentukan apakah data berdistribusi normal atau tidak menggunakan kriteria uji Sudarmanto, 2013: 123 : a. Jika nilai signifikansi hasil analisis Kolomogorov Sminov 0,05, maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal, b. Jika nilai signifikansi hasil analisis Kolomogorov Sminov 0,05, maka dapat disimpulkan data berdistribusi tidak normal. Hasil uji normalitas pada tabel signifikansi adalah 0,81, Hal ini bearti hasil analisis Kolommogorov-Smirnov 0,05 sehingga dapat disimpilkan bahwa data berdistribusi normal, Hasil dari uji normalitas tersebut adalah sebagai berikut: 125 Tabel 3.13 Hasil Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig, Statistic df Sig, Nilai Pretest ,109 59 ,081 ,940 59 ,006 Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015 Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015

3.7.2 Uji Homogenitas

Uji Homogenitas data yang digunakan adalah Lavene Tes dengan menggunakan piranti lunak SPSS 17, Kriteria uji untuk menentukan apakah kelompok data memiliki varian yang sama adalah: a. Jika nilai koefisien hasil analisis Lavene Tes nilai kritis F tabel , maka dapat disimpulkan data memiliki varian homogen, b. Jika nilai koefisien hasil analisis Lavene Tes nilai kritis F tabel, maka dapat disimpulkan data tidak memiliki varian homogen,

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) Terhadap Keterampilan Sosial Matematik Siswa Kelas 8 di SMP Negeri 3 Tangerang (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas 8 SMP Negeri 3 Tangerang)

2 9 234

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 2 MARTOBA T.P 2011/2012.

0 0 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (Team Assisted Individualization) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK PU NEGERI BANDUNG.

0 1 30

PENGEMBANGAN MEDIA PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DI MAN 2 MADIUN.

0 0 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERAT. docx

0 0 46

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

1 1 14