109
3.4.3.4 Implementasi
Implementation
Implementasi atau penyampaian materi pembelajaran merupakan langkah keempat dari model desain sistem pembelajaran ADDIE. Langkah implementasi
sering diasosiasikan dengan penyelenggaraan program pembelajaran itu sendiri. Langkah
ini memang mempunyai makna adanya penyampaian materi pembelajaran dari guru atau instruktur kepada siswa.
Tujuan utama dari tahap implementasi yang merupakan langkah realisasi desain dan pengembangan adalah sebagai berikut.
a. Membimbing siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran ataukompetensi. b. Menjamin terjadinya pemecahan masalahsolusi untuk mengatasi kesenjangan
hasil belajar yang dihadapi oleh siswa. c. Memastikan bahwa pada akhir program pembelajaran siswa perlu memiliki
kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan.
3.4.3.5 Evaluasi
Evaluation
Langkah terakhir atau kelima dari model desain sistem pembelajaran ADDIE adalah evaluasi. Evaluasi dapat didefinisikan sebagai sebuah Proses yang
dilakukan untuk memberikan nilai terhadap Program pembelajaran. Pada
dasarnya, evaluasi dapat dilakukan sepanjang pelaksanaan kelima langkah dalam model ADDIE. Pada langkah analisis misalnya, proses evaluasi dilaksanakan
dengan cara melakukan klarifikasi terhadap indikator penelitian hasil belajar dan keterampilan sosial yang harus dimiliki oleh siswa setelah mengikuti program
pembelajaran. Evaluasi seperti ini dikenal dengan istilah evaluasi formatif. Di samping itu, evaluasi juga dapat dilakukan dengan cara membandingkan antara
110 hasil pembelajaran yang telah dicapai oleh siswa dengan tujuan pembelajaran
yang telah dirumuskan sebelumnya.
Evaluasi terhadap program pembelajaran bertujuan untuk mengetahui beberapa hal, yaitu:
a. sikap keterampilan sosial siswa terhadap kegiatan pembelajaran secara keseluruhan
b. peningkatan hasil belajar kognitif dalam diri siswa yang merupakan dampak dari keikutsertaan dalam program pembelajaran
3.4.4 Uji Coba Pendahuluan
Produk awal yang telah dikembangkan diujikan dengan angket melalui pengisian angket oleh ahli. Ahli yang dimaksud adalah seorang yang telah dianggap
menguasai pengembangan model pembelajaran. Aspek yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah ahli materi dan ahli desain pembelajaran. Ahli Materi
adalah Hernawati Siahaan, M.Pd. Beliau merupakan dosen pendidikan ekonomi yang mengajar akuntansi di Universitas Pelita Harapan. Ahli desain pembelajaran
adalah Dr. Adelina, M.Pd yang juga merupakan ketua prodi fakultas pascasarjana teknologi pendidikan Unila. Selain validasi desain dari ahli, uji coba pendahuluan
juga dilakukan uji coba terbatas pada 6 siswa SMA Lentera Harapan Jati Agung
3.4.5 Revisi Desain
Kategori