Tingkat kesukaran Uji Coba Instrumen Tes dan Non Tes

125 Tabel 3.13 Hasil Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig, Statistic df Sig, Nilai Pretest ,109 59 ,081 ,940 59 ,006 Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015 Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015

3.7.2 Uji Homogenitas

Uji Homogenitas data yang digunakan adalah Lavene Tes dengan menggunakan piranti lunak SPSS 17, Kriteria uji untuk menentukan apakah kelompok data memiliki varian yang sama adalah: a. Jika nilai koefisien hasil analisis Lavene Tes nilai kritis F tabel , maka dapat disimpulkan data memiliki varian homogen, b. Jika nilai koefisien hasil analisis Lavene Tes nilai kritis F tabel, maka dapat disimpulkan data tidak memiliki varian homogen, 126 Hasil uji homogenitas menunjukkan koefisien Lavene Tes sebesar 0,935 dan nilai kritis F Tabel sebesar 4,01, Hal berarti nilai koefisien Lavene Tes dari nilai kritis F tael dan dapat disimpulkan bahwa data homogen, Adapun hasil uji homogenitas dari spss 17 adalah sebagai berikut: Tabel 3.14 Hasil Uji Homogenitas Levene Statistic df1 df2 Sig, ,935 6 50 ,478 Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015

3.7.3 Uji Hipotesis

Pengujian hipotesis menggunakan program SPSS 17, Jika hasil analisis menunjukkan perbedaan yang signifikan antara variable bebas, maka analisis dilanjutkan untuk menguji kelompok mana yang lebih tinggi dengan menggunakan uji beda mean Uji T, Untuk membuktikan signifikansi perbedaan sistem kerja lama dan baru tersebut, perlu diuji secara statistik dengan t-test berkorelasi related, Rumus yang akan digunakan adalah sebagai berikut: = 1 2 1 1 + 2 2 2 1 1 2 2 Keterangan: X1 = rata rata sampel 1 sistem kerja lama X2 = rata rata sampel 2 sistem kerja baru S1 = simpangan baku sampel 1 sistem kerja lama S2 = simpangan baku sampel 2 sistem kerja baru S1 = Varians sampel 1 S2 = Varians sampel 2 r = korelasi antara data dua kelompok 127

3.7.4 Efektivitas

Efektivitas diperoleh dari rata-rata gain dari nilai pretest dan posttest yang ternormalisasi, Tingkat efektivitas berdasarkan rata-rata gain ternormalisasi dapat dilhat pada Tabel 3.15 berikut: Tabel 3.15 Tingkat Efektivitas Rata-rata Nilai Gain Ternormalisasi Klasifikasi Tingkta efektivitas g ≥ 0,70 Tinggi Efektif 0,30 ≤g 0,70 Sedang Cukup Efektif g 0,30 Rendah Kurang Efektif Sumber : Arikunto, 201 Besar rata-rata gain ternormalisasi dihitung dengan persamaan berikut: = g= Gain ternormalisasi S Nilai postest S Nilai pretest S Nilai maksimum

3.8 Hipotesis Statistik

Hipotesis statistik untuk penelitian ini: : = Tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar posttest pada siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran TAI making correction lebih kecil atau sama dengan rata-rata hasil belajar pada siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran TAI.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) Terhadap Keterampilan Sosial Matematik Siswa Kelas 8 di SMP Negeri 3 Tangerang (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas 8 SMP Negeri 3 Tangerang)

2 9 234

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 2 MARTOBA T.P 2011/2012.

0 0 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (Team Assisted Individualization) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK PU NEGERI BANDUNG.

0 1 30

PENGEMBANGAN MEDIA PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DI MAN 2 MADIUN.

0 0 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERAT. docx

0 0 46

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

1 1 14