Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Instrumen Penelitian

118

3.6.2.1 Validitas Instrumen

Validitas diartikan sebagai sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya Azwar, 2011:5. Untuk menguji validitas butir- butir instrumen, maka diujicobakan dan dianalisis dengan analisis item. Analisis item dilakukan dengan menghitung korelasi antra skor butir instrument dengan skor total melalui rumus Product Moment Pearson. Uji validitas menggunakan rumus Product Moment Pearson merujuk pada Arikunto 2005: 72 sebagai berikut: = 2 2 Keterangan: R xy = Koefisien Korelasi = Jumlah Skor butir soal = Jumlah skor total N = Jumlah sampel Pengujian validitas untuk instrument tes dan lembar observasi menggunakan program SPSS versi 17. Menurut Rusman 2011: 54, kriteria validitas intstrumen adalah jika r hitung r tabel pada taraf signinikan 0,05 , maka instrument valid. Sebaliknya, jika r hitung r tabel, maka instrument tidak valid. Berikut hasil uji validitas instrument tes dan lembar observasi Lampiran 1 dan lampiran 2. 119 Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Intrumen Tes Item Pertanyaan r hitung r tabel Keterangan Butir 1 0,433 0,361 Valid Butir 2 0,381 0,361 Valid Butir 3 0,446 0,361 Valid Butir 4 0,381 0,361 Valid Butir 5 0,469 0,361 Valid Butir 6 0,414 0,361 Valid Butir 7 0,433 0,361 Valid Butir 8 0,433 0,361 Valid Butir 9 0,472 0,361 Valid Butir 10 0,410 0,361 Valid Butir 11 0,457 0,361 Valid Butir 12 0,386 0,361 Valid Butir 13 0,381 0,361 Valid Butir 14 0,446 0,361 Valid Butir 15 0,472 0,361 Valid Butir 16 0,374 0,361 Valid Butir 17 0,457 0,361 Valid Butir 18 0,374 0,361 Valid Butir 19 0,457 0,361 Valid Butir 20 0,472 0,361 Valid Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Intrumen Lembar Observasi Item Pernyataan r hitung r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,616 0,361 Valid Pernyataan 2 0,833 0,361 Valid Pernyataan 3 0,697 0,361 Valid Pernyataan 4 0,543 0,361 Valid Pernyataan 5 0,516 0,361 Valid Pernyataan 6 0,607 0,361 Valid Pernyataan 7 0,408 0,361 Valid Pernyataan 8 0,412 0,361 Valid Pernyataan 9 0,420 0,361 Valid Pernyataan 10 0,651 0,361 Valid Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015 120

3.6.2.2 Realibilitas Instrumen

Reabilitas dalam penelitian ini dihitung dengan menggunakan rumus KR 21, Rumus tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut Arikunto, 2005: 103: r 11 = 1 keterangan: r 11 : Koefisien reliabilitas yang dicari k : Jumlah pernyataan soal m : Rerata skor 1 : Varian total Dari hasil uji reliabilitas akan dikategorikan sebagai berikut Rusman, 2011: 57: Tabel 3.6 Kategori Tingkat Reliabilitas Koefisien r Tingkat Reliabilitas 0,80-1,00 Sangat Tinggi 0,60-0,799 Tinggi 0,40-0,599 Sedang 0,20-0,399 Rendah 0,00-0,199 Sangat Rendah Sumber: Rusman, 2011: 57 Untuk memudahkan pengujian reliabilitas instrument tes dan lembar observasi, maka peneliti menggunakan bantuan SPSS17, Adapun hasil dari uji reliabilitas instrument tes adalah sebagai berikut: Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Cronbachs Alpha N of Items ,823 21 Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian 2015 Berdasarkan hasil uji reliabilitas dari SPSS17 diatas, maka diketahui bahwa koefisien reliabilitas instrument tes adalah 0,823, Hal ini berarti instrumen tes termasuk dalam ketegori yang sangat tinggi, Selanjutnya, pengujian reliabitias

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) Terhadap Keterampilan Sosial Matematik Siswa Kelas 8 di SMP Negeri 3 Tangerang (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas 8 SMP Negeri 3 Tangerang)

2 9 234

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 2 MARTOBA T.P 2011/2012.

0 0 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (Team Assisted Individualization) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK PU NEGERI BANDUNG.

0 1 30

PENGEMBANGAN MEDIA PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DI MAN 2 MADIUN.

0 0 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERAT. docx

0 0 46

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

1 1 14