Implementasi Evaluasi Pengembangan Produk awal

112 Pada langkah ini, pengembangan dari model TAI akan diujicobakan lagi pada jumlah populasi yang lebih luas. Populasi pada uji lapangan ini adalah kelas XI IPS1 dan kelas XI IPS2 SMA Assalam Kertosari Desain eksperimen yang digunakan pada uji lapangan adalah Pretest-posttest control group design. Desain eksperimen ini terdiri dari dari 2 kelompok, yaitu satu kelompok untuk eksperimen dan satu lagi untuk kelompok kontrol Sugiyono, 2013:111. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang diberi perlakuan, yaitu akan mengikuti kegiatan belajar mengajar berdasarkan model pengembangan TAI, sedangkan kelompok kontrol adalah kelompok yang akan mengikuti kegiatan belajar mengajar berdasarkan model TAI. Perbandingan Efektivitas dari kedua model pembelajaran tersebut akan dilihat dari perbandingan hasil belajar melalui tes dan keterampilan sosial melalui lembar observasi. Desain eksperiment tersebut dapat dilihat pada Gambar 3.3 berikut: Gambar 3.3 Pretest-Posttest Control Group Design Sumber: Sugiyono, 2013:112 Keterangan: = Nilai pretest hasil belajar dan observasi keterampilan sosial sebelum tindakan kelas eksperimen = Nilai posttest hasil belajar dan observasi keterampilan sosial setelah tindakan kelas eksperimen = Nilai pretest hasil belajar dan observasi keterampilan sosial sebelum tindakan kelas kontrol = Nilai posttest hasil belajar dan observasi keterampilan sosial setelah tindakan kelas kontrol X = pemberian perlakuan 113

3.4.9 Produk Akhir

Setelah melewati tahap uji lapangan, produk utama yaitu pengembangan model pembelajaran TAI disempurnakan sehingga dihasilkan model pembelajaran baru. Dengan menggunakan model pembalajaran baru ini tentu diharapkan dalam penerapannya lebih efektif dan efisien untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan sosial SMA pada mata pelajaran akuntansi.

3.4.10 Diseminasi

Apabila produk berupa pengembangan model pembelajaran dari TAI telah terbukti efektif mampu meningkatkan hasil belajar dan keterampilan sosial siswa SMA, maka model pembelajaran tersebut dapat diterapkan pada setiap lembaga pendidikan yang ada.

3.5 Variabel Penelitian, Definisi Konseptual, dan Definisi Operasional

3.5.1 Variabel Penelitian

Berdasarkan judul penelitian, “Pengembangan Model Pembelajaran Team Assisted Individualizasion Berbasis Cooperative Leaning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Sosial Siswa SMA”, maka variable terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan keterampilan sosial, serta variable bebasnya adalah pengembangan model pembelajaran TAI.

3.5.2 Definisi Konseptual

a. Model pembelajaran Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan