adalah R-22, R-14, R-13, dan R-19 dari kelompok 6. Dari kelompok 6 ini ada satu siswa yang aktif R-12 yang memperoleh skor terbaik yaitu dengan rata-rata
individual 10, hal ini membuktikan bahwa siswa ini sangat berperan banyak dalam hasil kelompoknya. Guru harus memberikan motivasi lebih agar meningkatkan
kinerja siswa dalam kelompok.
4.1.2.3.2 Kekritisan Siswa
Berdasarkan catatan harian dan hasil data observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran menulis karangan argumentasi, ditemukan beberapa siswa
yang masih kurang kontribusinya dalam pembelajaran ini. Berdasarkan data observasi ada 6 siswa yang kurang serius dalam mengikuti proses pembelajaran ini
dan 24 siswa dapat mengikuti proses pembelajaran ini dengan baik. Kurangnya keseriusan siswa dalam pembelajaran ini disebabkan oleh kurangnya konsentrasi
siswa dalam mendengarkan penjelasan guru. Namun banyak juga siswa yang serius mengikuti pembelajaran ini karena ingin tahu lebih banyak dan ingin belajar
menulis dengan baik.
Gambar 3. Aktivitas Guru Menjelaskan Materi
Pada gambar 3 tersebut dapat dilihat ketika guru memberikan penjelasan materi siswa memperhatikan dengan seksama selama pembelajaran menulis
karangan argumentasi berlangsung. Dengan dokumentasi foto tersebut dapat dilihat bahwa siswa memiliki kekritisan dalam mengikuti proses pembelajaran menulis
karangan argumentasi ini. Siswa serius mendengarkan penjelasan guru, karena nantinya mereka akan mencari informasi dari internet untuk menjadi sumber untuk
menulis karangan argumentasi. Namun masih ada siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru seperti bermain sendiri atau bicara dengan
temannya.
Gambar 4. Aktivitas Siswa Mengoreksi Pekerjaan Teman
Pada gambar 5 tersebut terlihat kegiatan siswa sedang mengoreksi pekerjaan milik teman. Siswa mengoreksi sesuai dengan petunjuk yang telah diberikan oleh
guru. Siswa sangat antusias melakukan kegaitan ini. Hal ini dilakukan bertujuan agar siswa menyadari kesalahan yang mereka lakukan dengan mengoreksi
pekerjaan teman, sehingga siswa bisa memperbaiki dan menulis karangan argumentasi dengan lebih baik. Kegiatan ini juga mengasah kekritisan siswa agar
lebih peka dengan hal kecil. Dengan demiikian siswa dapat mengubah sikap negatif menjadi ke positif. Dari gambar di atas juga menggambarkan kegiatan siswa
mencari unsur argumentasi yang ada pada karangan milik teman.
4.1.2.3.3 Rasa Ingin Tahu
