Pada kegiatan akhir guru memberikan penguatan kepada siswa, agar siswa lebih matang dalam memahami tulisan argumentasi. Guru juga memberikan refleksi
pembelajaran pada pertemuan kedua. Selanjutnya guru memberikan masukan- masukan agar siswa tidak berhenti menulis. Karena menulis karangan argumentasi
membutuhkan latihan bertahap, agar siswa bisa meningkatkan kemampuan menulis argumentasi.
3.1.2.3 Observasi
Masih sama seperti siklus I, di siklus II ini proses observasi juga dilakukan untuk melihat peningkatan kemampuan menulis karangan argumentasi dengan
menggunakan metode kontekstual dan pembelajaran berbasis ICT. Pada siklus II ini proses observasi juga dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung. Kegiatan
observasi yang dilakukan yaitu pengamatan, catatan harian, wawancara, dan angket. Selama pembelajaran berlangsung, guru memperhatikan perilaku siswa
dalam mempelajari keterampilan menulis dengan menggunakan metode kontekstual dan menerapkan pembelajaran berbasis ICT.
Kegiatan selanjutnya guru membagikan lembar catatan harian siswa, selanjutnya siswa mengisi catatan tersebut mengenai proses pembelajaran, materi,
metode, dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru di kelas. Selain itu guru juga mengisi catatan harian guru yang berisi hambatan yang ditemui, respon siswa
terhadap pembelajaran yang diberikan oleh guru, suasana kelas, serta kesan dan pesan siswa terhadap pembelajaran ini.
Proses selanjutnya siswa mengisi catatan sosiometri dengan pengarahan dari guru. Pedoman ini digunakan untuk mengetahui apakah individu disukai dan saling
menyukai. Instrumen yang diajukan bertujuan untuk mengetahui dengan siapa subjek tertentu ingin bekerja sama atau berhubungan dalam kegiatan bersama. Guru
akan memberikan pengarahan kepada siswa dalam proses pengisian lembar sosiometri. Hal ini juga dapat digunakan sebagai data pendukung hasil
pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok. Data ini dapat mempermudah guru mengetahui keaktifan siswa dan kinerja siswa dalam suatu kelompok. Dengan
begitu guru mengetahui perubahan perilaku dan sikap siswa selama mengikuti pembelajaran tersebut.
Di sisi lain untuk mengetahui pendapat siswa mengenai pembelajaran ini, guru menyiapkan wawancara dengan siswa. Hal ini dilakukan untuk mengetahui
keadaan siswa baik dari sisi negatif maupun positif, sehingga guru dapat menyempurnakan proses pembelajaran keterampilan menulis karangan argumentasi
dengan menggunakan metode kontekstual dan menerapkan pembelajaran berbasis ICT.
3.1.2.4 Refleksi
