Kekritisan Rasa Ingin Tahu Siswa

4.2.3.2 Kekritisan

Kekritisan siswa pada siklus II juga mengalami peningkatan. Pada siklus I, siswa sudah cukup kritis dalam menganalisis informasi yang diperoleh dan ketika mengoreksi pekerjaan teman. Akan tetapi, masih terdapat siswa yang tidak memperhatikan dan berbicara dengan teman mereka ketika guru menjelaskan materi. Berdasarkan hasil observasi pada siklus II, siswa sudah mendengarkan penjelasan dari guru dengan sungguh-sungguh. Mereka bersikap tenang pada saat guru memberikan penjelasan, siswa menganalisis dengan teliti informasi yang mereka peroleh dan mengoreksi karangan argumentasi teman dengan teliti. Peningkatan kekritisan siswa dapat terlihat pada dokumentasi foto berikut. a b Gambar 19. Perbandingan Aktivitas Siswa Mengoreksi Pekerjaan Teman pada siklus I dan II Gambar 19. menunjukkan aktivitas guru menunjukkan aktivitas siswa ketika mengoreksi pekerjaan teman mereka. Pada gambar 19a menunjukkan kegiatan guru menunjukkan aktivitas pada siklus I. Pada saat siswa mengoreksi pekerjaan teman mereka, siswa kurang teratur dan teliti dalam mengoreksi. Pada gambar tersebut menunjukkan siswa kurang kritis dalam mengamati pekerjaan teman. Pada gambar 19b menunjukkan aktivitas pada siklus II. Gambar 19b menunjukkan bahwa siswa sudah mengoreksi pekerjaan teman dengan teliti dan teratur.

4.2.3.3 Rasa Ingin Tahu Siswa

Pada siklus I, masih terdapat beberapa siswa yang belum tertarik dengan pembelajaran ini, karena keingintahuan mereka yang masih kurang. Mereka masih kurang focus dalam mengikuti pembelajaran, sehingga pertanyaan siswa kurang baik. Keingintahuan siswa pada siklus II mengalami peningkatan. Siswa yang kurang memiliki keingintahtuan pada siklus I, pada siklus II ini siswa lebih ingin tahu untuk menambah pengetahuan mereka. Hal ini ditandai semaikn banyak siswa yang menanyakan hal yang kurang dimengerti dan pertanyaan siswa semakin baik dan berisi. a b Gambar 21. Perbandingan Aktivitas Siswa Bertanya pada Siklus I dan Siklus II Gambar 21. menunjukkan aktivitas siswa bertanya kepada guru. Pada gambar 21a menunjukkan aktivitas siswa bertanya kepada guru pada siklus I. Gambar tersebut menggambarkan bahwa masih terdapat siswa yang tidak memperhatikan ketika teman mereka bertanya. Hal ini diesbabkan oleh rasa ingin tahu siswa yang sangat kurang. Mereka tidak tertarik untuk mengetahui lebih dlaam mengenai pembelajaran ini dan memilih berbicara sendiri dengan teman mereka. Pada gambar 21 b menunjukkan aktivitas siswa bertanya kepada guru pada siklus II. Gambar tersebut menunjukkan bahwa sikap siswa ketika ada teman yang bertanya sudah baik. Mereka memperhatikan teman yang bertanya, karena mereka juga ingin tahu tentang materi yang belum dipahami oleh teman mereka.

4.2.3.4 Kemampuan Berbagi