3.1.1.3 Pengamatan atau Observasi
Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran menulis karangan argumentasi dengan metode kontekstual dan menerapkan media pembelajaran
berbasis ICT berlangsung. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung peneliti mengamati sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis karangan
argumentasi. Peneliti sebagai guru mengamati sikap siswa dengan menggunakan pedoman observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek yang
menjadi patokan penilaian yaitu kemampuan siswa dalam menulis karangan argumentai dan penggunaan media ICT di dalam kelas. Pengamatan juga didukung
dengan dokumentasi sebagai bukti pelaksanaan kegiatan yang sudah dilakukan dalam penelitian pada siklus I.
Hal yang dilakukan setelah melakukan pengamatan yaitu membagikan lembar catatan harian kepada siswa. Hal ini dilakukan untuk mengetahui tanggapan, kesan,
dan pesan siswa terhadap pembelajaran yang diberikan meliputi materi, proses, metode, dan media pembelajaran yang digunakan peneliti dalam kegiatan
pembelajaran. Lembar catatan harian siswa ini akan digunakan peneliti untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran pada siklus berikutnya. Tidak hanya guru
yang mengisi lembar catatan harian, peneliti sebagai guru juga mengisi lembar catatan harian guru yang meliputi respon siswa selama proses pembelajaran,
hambata yang dialami peneliti selama proses pembelajaran, pesan, kesan yang dialami peneliti selama proses pembelajaran, dan harapan peneliti pada proses
pembelajaran selanjutnya.
Hal yang dilakukan oleh peneliti selanjutnya yaitu pedoman sosiometri. Pedoman ini digunakan untuk mengetahui apakah individu disukai dan saling
menyukai. Instrumen yang diajukan bertujuan untuk mengetahui dengan siapa subjek tertentu ingin bekerja sama atau berhubungan dalam kegiatan bersama. Guru
akan memberikan pengarahan kepada siswa dalamproses pengisian lembar sosiometri. Hal ini juga dapat digunakan sebagai data pendukung hasil
pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok. Data ini dapat mempermudah guru mengetahui keaktifan siswa dan kinerja siswa dalam suatu kelompok.
Guru melakukan kegiatan observasi selanjutnya, yaitu kegiatan wawancara. Kegiatan ini dilakukan oleh guru untuk tanggapan siswa mengenai proses
pembelajaran. Siswa yang diwawancarai juga telah dipilih terutama siswa yang memiliki nilai tertinggi, sedang dan terendah. Hal ini dilakukan untuk mengetahui
sisi negatif dan positif dari pembelajaran yang telah dilakukan. Kegiatan wawancara dilakukan di luar jam pelajaran, agar tidak mengganggu selama proses
pembelajaran berlangsung. Hasil dari data-data observasi di atas kemudian dianalisis dan dideskripsikan
untuk memperoleh hasil pengamatan yang maksimal. Hal ini juga data digunakan untuk meningkatkan hasil di pembelajaran di siklus II.
3.1.1.4 Refleksi
Kategori