1. 1. 1. HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN

96 menjadikan ada beberapa siswa yang malah bermalas-malasan di dalam kelas. Namun demikian, guru cukup tegas dengan memberikan teguran apabila ada siswa yang sikapnya sudah melampaui batas. Pada akhir pembelajaran guru tidak memberikan tugas, guru hanya mengucapkan salam. Dari rangkaian keadaan kelas tersebut dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 5.3 Kondisi Kelas Selama Proses Pembelajaran No Deskriptor Ya Tidak Catatan 1. Fasilitas di dalam kelas mendukung proses Pembelajaran √ Papan tulis, meja kursi,LCD proyektor 2. Suasana kelas cukup kondusif dalam proses pembelajaran √ Hanya pada awal pembelajaran 3. Siswa membuat kegaduhan √ Pada saat latihan soal 4. Siswa mengerjakan soal latihan di depan kelas √ Secara bergantian maju ke dapan 5. Guru memberikan penghargaan √ 6. Ada kegiatan menarik dalam belajar √ 7 Siswa bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan √ 8. Guru membantu siswa jika mengalami kesulitan √ Guru sangat perhatian pada siswa yang mengalami kesulitan belajar Berdasarkan hasil observasi pada guru, perilaku siswa, dan suasana kelas serta wawancara dengan guru, dapat disimpulkan bahwa 97 selama pembelajaran berlangsung guru cenderung hanya menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan latihan soal. Peneliti menduga bahwa pemilihan model pembelajaran oleh guru tersebut membuat guru lebih efisien terhadap waktu dan juga mudah dalam menyampaikan materi yang diajarkan. Kurangnya variasi dalam pembelajaran membuat siswa cenderung akan lebih cepat merasa jenuh sehingga akan mencari kesibukan sendiri seperti sibuk berbicara dengan temannya, bermain handphone di dalam kelas, dll yang membuat perhatian mereka terpecah belah sehingga memicu suasana kelas menjadi kurang kondusif dan menghambat proses kegiatan belajar mengajar. Pada saat latihan soal, jika siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan latihan soal tersebut, guru meminta siswa untuk tidak sungkan-sungkan bertanya. Hal ini bertujuan agar siswa bisa bekerja sama dengan baik dan juga bisa mempermudah dalam mengerjakan latihan soal tersebut. Secara keseluruhan, terlihat bahwa peranan guru lebih dominan dibanding dengan siswa, peran aktif siswa dalam pembelajaran sangat kurang. Idealnya untuk saat ini dalam suatu kegiatan belajar mengajar, siswa lebih berperan aktif dalam memahami pengetahuan dengan kemampuan yang dimilikinya baik itu dalam hal bertanya, membaca, diskusi, berpendapat, dll. Berikut peneliti sampaikan hasil dari pre-test materi Persamaan Dasar Akuntansi yang dikerjakan oleh siswa kelas X-2 SMA Kolese de Britto.