Penghargaan Kelompok Kajian Teori

7. Penghargaan Kelompok

Pada Jigsaw II terdapat beberapa kegiatan, salah satunya adalah kegiatan rekognisi tim. Slavin 2005:159 mengatakan bahwa setelah melakukan kuis, hitunglah skor kemajuan individual dan skor tim, dan berilah sertifikat atau bentuk penghargaan lainnya kepada tim dengan skor tertinggi. Dengan adanya bentuk penghargaan ini, maka kemampuan siswa dalam belajar akan lebih bertambah dan prestasi belajar siswa akan menjadi lebih baik. Penghargaan kelompok ini diperoleh berdasarkan skor kemajuan individu dan skor tim. a. PoinSkor Kemajuan Poin kemajuan dapat diperoleh dengan mengumpulkan poin untuk tim mereka berdasarkan tingkat skor melampaui skor awal mereka. Sebelum menghitung skor kemajuan, guru melakukan penilaian awal kepada siswa. Penilaian awal ini dapat berupa pemberian soal. Setelah mendapatkan skor awal, guru memberikan soal untuk kuisevaluasi. Hasil dari kedua skor inilah yang nantinya dihitung sebagai poin kemajuan. Cara menghitung kemajuan siswa dapat menggunakan tabel 2.1 berikut ini: Tabel 2.1 Tabel Poin Kemajuan No. Skor Kuis Poin Kemajuan 1. Lebih dari 10 poin di bawah skor awal 5 2. 10-1 poin di bawah skor awal 10 3. Skor akhir sampai 10 poin di atas skor awal 20 4. Lebih dari 10 poin di atas skor awal 30 5. Kertas jawaban sempurna terlepas dari skor awal 30 Sumber: Slavin 2005:159 b. Skor TimKelompok Untuk menghitung skor tim dapat dilakukan dengan mencatat tiap poin kemajuan semua anggota tim pada lembar rangkuman tim dan bagilah jumlah total poin kemajuan seluruh anggota tim dengan jumlah anggota tim yang hadir. c. Merekognisi Prestasi Tim Rusman 2010:216 mengemukakan bahwa skor kelompok dihitung dengan membuat rata-rata skor perkembangan anggota kelompok, yaitu dengan menjumlahkan semua skor perkembangan individu anggota kelompok dan membagi sejumlah anggota kelompok tersebut. Kualifikasi perhitungan perkembangan skor kelompok dapat dilihat pada tabel 2.2 berikut ini: Tabel 2.2 Perhitungan Perkembangan Skor Kelompok No. Rata-rata Skor Kualifikasi 1. 0 ≤ N ≤ 5 - 2. 6 ≤ N ≤ 15 Tim yang baik Good Team 3. 16 ≤ N ≤ 20 Tim yang sangat baik Great Team 4. 21 ≤ N ≤ 30 Tim yang istimewa Super Team Sumber: Rusman 2010:216 d. Pengakuan Kelompok Rusman 2011:216 mengemukakan bahwa setelah masing-masing kelompok memperoleh predikat, guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok sesuai dengan prestasinya. Pengakuan kelompok atau penghargaan kelompok diperoleh berdasarkan perhitungan perkembangan skor kelompok sehingga akan terdapat tiga kualifikasi yaitu: Tim yang baik Good Team, Tim yang sangat baik Great Team, dan Tim yang istimewa Super Team.

8. Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di Sekolah Dasar

Dokumen yang terkait

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPS pada siswa kelas IV SDN 3 Cawas menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.

0 0 162

Peningkatan minat dan prestasi belajar PKn melalui penerapan model kooperatif tipe JIGSAW II pada siswa kelas IVA SD Kanisius Ganjuran.

0 0 214

Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas IV SD Kanisius Condongcatur Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012.

0 0 155

Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SDN Caturtunggal 3 dengan penerapan model kooperatif tipe Jigsaw II.

0 8 235

Peningkatan minat dan prestasi belajar melalui penerapan model kooperatif tipe Jigsaw II dalam pembelajaran PKN pada siswa kelas IV SD Kanisius Minggir.

0 2 288

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPS kelas IV SD Kanisius Wirobrajan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 0 2

Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas IV SD Kanisius Condongcatur Yogyakarta tahun pelajaran 2011 2012

0 1 153

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IV SD KANISIUS KINTELAN I YOGYAKARTA.

1 1 212

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN CATURTUNGGAL 3 DENGAN PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW II

0 1 233

Perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II - USD Repository

0 0 215