C. Kerangka Berpikir
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan mata pelajaran yang banyak memiliki materi yang bersifat abstrak dan hafalan
sehingga akan sulit untuk memahami materi yang sedang dipelajari. Dengan adanya materi belajar yang demikian, maka siswa akan menganggap bahwa
IPS merupakan pelajaran yang tidak bermakna dan nantinya prestasi belajar IPS akan menurun. Dengan demikian, pembelajaran IPS harus dilaksanakan
dengan baik agar menjadi pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan PAIKEM.
PAIKEM merupakan pembelajaran yang tidak mudah untuk dilaksanakan. Pembelajaran membutuhkan strategi, model, dan metode yang
cocok dengan kondisi siswa dalam proses pembelajaran terutama dalam pembelajaran IPS. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II merupakan
salah satu cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan PAIKEM. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II juga dapat membantu siswanya untuk
menjalin relasi yang baik terhadap siswa lainnya, karena proses pembelajaran ini dilaksanakan dengan bekerjasama dalam kelompok. Model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw II dilaksanakan secara dua kali kerja yaitu melalui tim ahli dan tim asal. Model pembelajaran ini akan menuntut siswa untuk berpikir
dan bekerjasama dalam kelompoknya serta mereka akan aktif dalam bertanya untuk mendapatkan informasi. Dengan demikian, melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II yang mampu meningkatkan keaktifan
siswa, diharapkan juga mampu meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS.
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan rumusan masalah, peneliti menentukan hipotesis tindakan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Upaya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPS kelas IV SD dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a Siswa mempelajarimembaca materi yang didapatkan dalam kelompok
asal. Tahap membaca b
Siswa membahas materi bersama dalam kelompok ahli Tahap diskusi kelompok ahli
c Siswa melaporkan hasil diskusi dari kelompok ahli dalam kelompok
asal. Tahap laporan tim d
Siswa mengerjakan kuis. Tahap tes e
Siswa mendapatkan penghargaanpengakuan kelompok. Tahap merekognisi tim
2. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II dapat
meningkatkan keaktifan siswa kelas IV SD Kanisius Klepu pada mata pelajaran IPS.
3 Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat
meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Kanisius Klepu.
43
BAB III METODE PENELITIAN
Dalam bab III ini membahas tentang metode penelitian yang terdiri dari jenis penelitian, setting penelitian, rencana tindakan dalam PTK, pengumpulan
data dan instrumennya serta analisis data dan kriteria keberhasilan.
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu jenis Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan Kelas memiliki tujuan untuk memperbaiki
dan mampu
meningkatkan kualitas
pembelajaran serta
membantu memberdayakan guru dalam memecahkan masalah pembelajaran di sekolah
Musclih, 2009:10. Model yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah model
penelitian tindakan kelas menurut Khemmis dan Taggart Kusumah dan Dwitagama, 2008:21.
Gambaran alur siklus PTK dalam penelitian ini dapat dilihat pada gambar 3.1 berikut ini.
Kategori