f. Menyusun perangkat pembelajaran terdiri dari silabus, rencana
pelaksanaan pembelajaran, LKS, soal evaluasi, materi, soal pre-test dan post-test, pedoman skor, lembar pengamatan siswa dan kuesioner.
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Rencana tindakan dalam setiap siklus ini dilaksanakan dalam dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi.
a. Siklus I
Siklus I dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Pertemuan 1 dan 2 dengan alokasi waktu masing-masing 2 jam pertemuan, sedangkan pertemuan 3 dengan
alokasi waktu 1 jam pertemuan.
1 Rencana Tindakan Siklus I
Peneliti menyusun rubrik keaktifan yang digunakan oleh guru saat pembelajaran berlangsung dan siswa, RPP, LKS dan kunci jawaban, bahan ajar,
soal pre-test dan post-test, soal evaluasi dan kunci jawaban, media, dan pembagian kelompok. Pertemuan pertama dan kedua dilaksanakan untuk
pengajaran dan pertemuan ketiga dilaksanakan untuk mengerjakan soal evaluasi.
2 Pelaksanaan Tindakan
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
a Salam, doa, presensi
Konteks b
Apersepsi
c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini mengenai teknologi
produksi. d
Siswa mengerjakan soal pre-test Pengalaman
e Siswa dibentuk dalam kelompok asal, terdapat lima kelompok4-5siswa
f Setiap siswa dalam kelompok mengambil undian untuk menentukan
materi yang dipelajari sekaligus pembagian kelompok ahli. g
Siswa diberi kesempatan untuk membaca seluruh materi yang dipelajari hari ini mengenai teknologi produksi.
h Siswa masuk ke dalam kelompok ahli berdasarkan undian yang
didapatkan. i
Diskusi dalam kelompok ahli j
Siswa kembali ke dalam kelompok asal dan membahas materi yang telah dipelajari dalam kelompok ahli melaporkan hasil kerja kelompok
k Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
l Siswa mengerjakan post-test kuis
Refleksi m
Siswa melakukan refleksi pembelajaran Aksi:
n Siswa mendapatkan tugas mempelajari materi hari ini dan materi
selanjutnya o
Doa dan salam
Pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana tindakan dan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran RPP pada lampiran 2.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua
a Salam, doa, presensi
Konteks b
Apersepsi c
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini mengenai teknologi komunikasi.
d Siswa mengerjakan soal pre-test
Pengalaman e
Siswa dibentuk dalam kelompok asal, terdapat lima kelompok4-5siswa f
Setiap siswa dalam kelompok mengambil undian untuk menentukan materi yang dipelajari sekaligus pembagian kelompok ahli.
g Siswa diberi kesempatan untuk membaca seluruh materi yang dipelajari
hari ini mengenai teknologi komunikasi. h
Siswa masuk ke dalam kelompok ahli berdasarkan undian yang didapatkan.
i Diskusi dalam kelompok ahli
j Siswa kembali ke dalam kelompok asal dan membahas materi yang telah
dipelajari dalam kelompok ahli melaporkan hasil kerja kelompok k
Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari l
Siswa mengerjakan post-test kuis
Refleksi m
Siswa melakukan refleksi pembelajaran n
Siswa mendapatkan penghargaan kelompok Aksi
o Siswa mendapat tugas mempelajari materi pertemuan 1 dan pertemuan
kedua p
Doa dan salam Pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana tindakan dan Perencanaan
Pelaksanaan Pembelajaran RPP pada lampiran 2.
3 Pengamatan
Dalam kegiatan ini, pengamatan terdiri dari pengamatan proses dan hasil pembelajaran. Pengamatan proses untuk melihat apakah proses pembelajaran
sudah berjalan sesuai rencana dan untuk mengetahui kemajuan serta kendala dalam proses pembelajaran. Sedangkan pengamatan hasil adalah untuk
mengetahui pengamatan keaktifan dan pengukuran prestasi belajar. Pengamatan keaktifan dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan dan kuesioner.
Lembar pengamatan berupa rubrik dan bukti dokumentasi. Selain itu, peneliti juga dibantu oleh guru kelas dalam melakukan pengamatan sehingga hasil yang
didapatkan lebih baik. Pengamatan kuesioner dengan cara membagikan kuesioner kepada seluruh siswa sebelum siklus I, akhir siklus I dan akhir siklus II.
Sedangkan pengukuran prestasi dilaksanakan setiap akhir siklus yaitu pada pertemuan ketiga. Pengukuran prestasi dilakukan dengan memberikan tes belajar
kepada siswa untuk melihat perbandingan peningkatan tiap siklus.
4 Refleksi
Refleksi dilakukan
setelah pembelajaran
dilaksanakan. Refleksi
dilaksanakan oleh peneliti bersama dengan guru. Peneliti menuliskan hasil diskusi bersama guru berdasarkan kekurangan, kelebihan, dan kendalanya sehingga dapat
diperbaiki dan dapat menjadi dasar untuk menyusun ulang pembelajaran selanjutnya.
Peneliti juga membandingkan hasil keaktifan dan prestasi belajar pada kondisi awal dengan siklus I dan siklus II. Kriteria pencapaian pada siklus I
menjadi kriteriatarget antara yang harus dicapai sebelum mencapai target akhir, sehingga jika target antara tidak tercapai atau sudah tercapai maka siklus harus
dilanjutkan ke siklus berikutnya untuk mencapai target akhir. Kriteria pencapaian tiap siklus dibuat berdasarkanmenyesuaikan kondisi belajar siswa. Dengan
adanya pertimbangan demikian, maka siklus terlaksanan hingga mencapai target akhir yang telah dibuat oleh peneliti.
b. Siklus II
