Hasil Penelitian yang Relevan

27 perhatian orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas V SDMi di Kelurahan Mandisari Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah koesioner dan dokumen. Alat penelitian yang digunakan yaitu angket untuk mencari skor perhatian orangtua dan dokumen yang diambil dari prestasi belajar siswa semester gasal. Validitas dan reliabilitas instrument penelitian ini dengan menggunakan expert judgement dari dosen ahli dan uji coba di SD N Wacakumpul dengan jumlah responden 33 siswa. Penelitian ini termasuk penelitian populasi, yaitu seluruh siswa kelas V SDMI di Kelurahan Mandisari dan 24 siswa dari MI Mandisari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas V SDMI di Kelurahan Mandisari. Hubungan perhatian orangtua dengan melihat skor koefisien korelasi sebesar t = 0,532, termasuk kategori sedang. Ketiga, penelitian yang dilakukan oleh Ananto Nurhasan 2013: 1 dengan judul “Peranan Perhatian Orangtua Terhadap Kedisiplinan Belajar pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam”. Penelitian ini bertujuan untuk: 1 mengetahui disiplin belajar siswa kelas XI Program Keahlian Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam; 2 mengetahui perhatian orangtua terhadap siswa kelas XI Program Keahlian Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam dalam hal pendidikan; dan 3 mengetahui pengaruh perhatian orangtua terhadap kedisiplinan belajar siswa 28 kelas XI Program Keahlian Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam tahun ajaran 20122013 yang berjumlah 135 siswa. Pengumpulan data dilaksanakan melalui penyebaran angket atau koesioner. Teknik analisis data yang dilakukan meliputi analisis deskriptif, regresi sederhana dengan uji determinasi, uji F dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam tahun ajaran 20122013 memperoleh perhatian orangtua yang tergolong tinggi, yaitu sebanyak 44 siswa 37,64. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa disiplin belajar pada mayoritas siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam tahun ajaran 20122013 juga tergolong tinggi dengan jumlah sebanyak 47 siswa 40,24. Analisis regresi memberikan hasil yang menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dari perhatian orangtua terhadap disiplin belajar siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam tahun ajaran 20122013. Uji determinasi menunjukkan bahwa peranan perhatian orangtua terhadap disiplin belajar siswa sebesar 81,2. Pengujian hipotesis membuktikan bahwa hipotesis penelitian dapat diterima, yaitu “terdapat pengaruh positif dan signifikan dari perhatian orangtua terhadap disiplin belajar siswa pada kelas XI Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam tahun ajaran 20122013”. 29 Penelitian ini berbeda dengan penelitian-penelitian yang telah ada karena belum ada peneliti yang melakukan penelitian ini, meskipun ada beberapa penelitian yang cukup relevan. Pada penelitian ini, peneliti memperdalam dan mengkaji keberhasilan pendidikan di SD Muhammadiyah Demangan, peran edukatif orangtua, faktor pendukung dan penghambat keberhasilan pendidikan anak, dan faktor pendukung serta penghambat orangtua dalam melaksanakan peran edukatif untuk keberhasilan pendidikan anak. Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Peneliti menggali informasi dan mendeskripsikan data berdasarkan hasil wawancara.

D. Kerangka Berpikir

Berdasarkan paparan kajian teori dan kajian hasil penelitian yang relevan, maka dapat disusun kerangka pikir yang dapat menuntun jalannya penelitian ini menjadi lebih sistematis. Kerangka pikir ini disusun dengan memperhatikan adanya keterkaitan antar konsep yang terbangun menjadi suatu kerangka teori yang mencerminkan adanya saling hubungan antar konsep secara komprehensif. Bangunan teori ini berupaya menjelaskan peran edukatif orangtua dalam keberhasilan pendidikan anak. Implementasi peran edukatif orangtua dapat mempengaruhi keberhasilan pendidikan anak karena anak membutuhkan dukungan orangtua dalam melaksanakan kegiatan kesehariannya, terutama dalam pendidikan. Cara orangtua dalam mendidik anak sangat mempengaruhi kepribadian atau karakter anak, sehingga orangtua memiliki peran penting dalam tumbuh kembang anak dan keberhasilan pendidikan. Upaya orangtua dalam membantu anak u pembe contoh memb tanggu memb pengaw mendi keluar anak kerang

E. Pertan

menge dapat d 1. Ba untuk merai entukan kar h dan me eri doronga ung jawab, eri kesemp wasan dan idik anak ter rga dan men memiliki p gka berpikir nyaan Pene Berdasark etahui pera disusun per agaimanaka ih keberhasi rakter anak enyuruh m an, menyuru memberi patan menco pengeceka rsebut, juga nerapkan po prestasi dan r yang telah Ga elitian kan rumusa an edukatif rtanyaan pen ah keberhasi 30 ilan pendid k memerluk mencontoh, uh dan mel bimbingan oba, mencip an. Selain a diperlukan ola asuh ya n memiliki h dibuat oleh ambar 1. A an masalah orangtua nelitian seb ilan akadem ikan yang m kan bebera membiasak larang, berd dan penyu ptakan situa menerapka n penerapan ang baik. A karakter y h peneliti: Alur Berpik h dalam pe dalam keb agai berikut mik prestasi meliputi pre apa teknik, kan, memb diskusi, me uluhan, me asi yang ba an beberap n pendidikan Anak dikatak yang baik. kir enelitian in berhasilan p t: i anak? estasi belaja yaitu mem beri penjel emberi tuga engajak ber aik, mengad pa teknik d n karakter d kan berhasi Berikut s ni, maka u pendidikan ar dan mberi lasan, s dan rbuat, dakan dalam dalam il jika skema untuk anak 31 2. Bagaimanakah keberhasilan non-akademik karakter anak? 3. Bagaimanakah cara orangtua mendidik anak dalam meraih keberhasilan akademik prestasi? 4. Bagaimanakah cara orangtua mendidik anak dalam meraih keberhasilan non-akademik karakter? 5. Faktor pendukung dan penghambat apakah yang dirasakan anak dalam meraih keberhasilan pendidikan? 6. Apakah faktor pendukung dan penghambat orangtua dalam mendidik anak?