Fungsi Media dalam Proses Belajar Mengajar

43 Dalam penerapannya sketsa biasanya merupakan gambaran singkat tanpa bagain-bagian kecil yang mengemukakan gagasan tertentu. Namun pada umumnya sketsa merupakan rencana kasar yang umumnya menggunakan garis. Sketsa merupakan media visual sederhana sebagai saran yang paing singkat dan abstrak untuk menggambarkan suatu obyek. c. Diagram Gambar sederhana yang dirancang untuk memperlihatkan hubungan timbal balik yang biasanya disajikan melalui garis-garis simbol. Diagram dipergunakan untuk menyederhanakan sesuatu yang kompleks. Sehingga dapat memperjelas penyajian pesan. d. Poster Sajian kombinasi visual yang jelas, mencolok, dan menarik dengan maksud untuk menarik perhatian. Menurut Basyiruddin Usman 2002: 44 mengemukakan poster adalah merupakan gabungan antara gambar dan tulisan dalam satu bidang yang memberikan informasi tentang satu atau dua ide pokok, poster dibuat dengan gambar dekoratif dan huruf yang jelas. Menurut Cecep Kustandi 2001: 80 poster adalah media yang diharapkan mampu mempengaruhi dan motivasi tingkah laku orang yang melihatnya. Poster merupakan media komunikasi untuk menyampaikan pesan singkat, jelas dan impresif karena ukurannya relatif besar. 44 e. Bagan atau Chart Basyiruddin Usman 2002: 33 mengemukakan media bagan atau chart adalah suatu media pengajaran yang penyajian secara diagramatik dengan menggunakan lambang-lambang visual, untuk mendapatkan sejumlah informasi yang menunjukkan perkembangan ide, objek, lembaga, orang, waktu dan ruang. f. Grafik Arief S. Sadiman 2010: 40 mengemukakan bahwa grafik adalah gambar sederhana yang menggunakan titik-titik, garis atau gambar. Menurut Basyiruddin Usman 2002: 38, grafik merupakan gambar sederhana yang disusun menurut prinsip matematika, dengan menggunakan data berupa angka-angka. Grafik mengandung ide, objek, dan hal-hal yang dinyatakan dengan simbol disertai dengan keterangan-keterangan secara singkat.Fungsi grafik adalah menggambarkan data kuantitatif secara teliti, menerangkan perkembangan atau perbandingan suatu objek atau peristiwa yang saling berhubungan secara singkat dan jelas. g. Peta Gambaran permukaan bumi pada bidang datar dengan skala tertentu melalui system proyeksi. Peta berfungsi untuk menyeleksi data, memperlihatkan ukuran, menunjukkan lokasi dan memperlihatkan bentuk.

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN BAHASA KRAMA ALUS Penggunaan Media Boneka Tangan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dengan Bahasa Krama Alus Pada Siswa Kelas V SDN Wonomulyo Kabupaten Wonogiri Tahu

0 1 16

MENINGKATKAN KUALITAS KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MEDIA FILM DOKUMENTER PADA SISWA KELAS IV Meningkatkan Kualiatas Keterampilan Berbicara Dengan Media film Dokumenter Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Donohudan tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 16

PENERAPAN METODE DISKUSI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS V SDN PENGGUNG.

0 3 28

PENERAPAN METODE DISKUSI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS V SDN PENGGUNG.

0 0 32

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA SISWA KELAS V SDN 1 BLUNYAHAN BANTUL YOGYAKARTA.

1 4 140

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CERITA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS II B SDN TUKANGAN YOGYAKARTA.

3 11 158

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SDN WONOSARI 4 GUNUNGKIDUL.

0 3 168

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA FILM KARTUN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA.

0 5 170

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA “PAPAN TEMPEL GAMBAR” MATA PELAJARAN PKN PADA SISWA KELAS III SD N TUKANGAN YOGYAKARTA.

0 1 191

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN KARANGKANDRI 04 CILACAP.

0 1 171