Pendekatan DeduktifFormal Pendekatan-pendekatan lain dalam pembelajaran

Modul PKB Guru Matematika SMA 39 6 Bisa 90 materi akan terserap dari apa yang dikatakan dan dilakukan, misalnya peserta didik ikut bermain peran, melakukan simulasi, mengerjakan hal yang nyata. Ini proses berbuat. Dalam proses pembelajaran, guru perlu bersikap dan berperilaku: 1 Mau mendengarkan dan berkomunikasi secara empati dan santun dengan peserta didik agar mau terlibat aktif dalam proses pembelajaran. 2 Mau menghargai peserta didik. 3 Siap mengembangkan rasa percaya diri peserta didik. 4 Bersedia memberikan tantangan kepada peserta didik. 5 Mendorong peserta didik untuk berani mengungkapkan gagasan. 6 Berani menciptakan rasatidak takut salah pada diri peserta didik. Mengapa? Karena jika peserta didik takut salah, maka peserta didik tidak akan berani coba hal-hal baru yang artinya kreativitas peserta didik tidak berkembang. Kreativitas yang tidak berkembang akan berakibat tidak akan ada penemuan baru tak ada efektivitas dalam pembelajaran. Oleh karena itu, jika guru pelajaran matematika akan menerapkan suatu model dalam pembelajaran matematika, maka carilah model-model pembelajaran yang mampu 1 mengaktifkan suasana pembelajaran, 2 mendorong peserta didik berani mengungkap gagasantemuannya sendiri, 3 mendorong peserta didik untuk berpikir dengan cara lain atau berpikir kreatif, 4 menyenangkan, dan 5 efektif. Selain mampu memilih dan menerapkan model pembelajaran yang sesuai, seorang guru juga seyogyanya mempunyai keterampilan bertanya dan membuat soal yang mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Dalam pembelajaran matematika, kata tanya atau perintah yang sering d igunakan adalah tentukan, hitunglah, berapa banyak dan lain-lain. Soal ini dapat dimodifikasi sehingga menjadi soal yang mengembangkan HOTS Higher Order Thinking Skills. Contoh: 1 Soal + = ... dapat divariasikan menjadi … + … = . 2 Diketahui garis dengan persamaan − + = . Tentukan gradiennya. Dapat divariasi menjadi: