Pengertian Model dan PAKEM
Kegiatan Pembelajaran 2
42
8. Pada materi sifat determinan matriks, guru melakukan langkah-langkah
pembelajaran sebagai berikut: a.
Guru memberikan pengantar b.
Siswa dikelompokkan, tiap kelompok 4 anggota dan diberi nomor 1, 2, 3, 4. c.
Guru menyediakan 4 permasalahan tentang hubungan determinan matriks dengan determinan matriks-matriks berikut
a �
�
b �
� c
� d
+ +
dan −
− d.
Guru meminta siswa dengan nomor yang sama berkumpul dalam kelompok yang
baru. Masing-masing
kelompok baru diberi permasalahan
mengerjakan salah satu dari keempat problem di atas. e.
Setelah selesai diskusi, siswa kembali ke kelompok awal dan secara bergantian menyampaikan materi yang telah dikuasainya.
f. Guru memberikan evaluasi, penguatan, dan pekerjaan rumah.
Dari langkah-langkah di atas, metode apa yang digunakan oleh guru tersebut ? 9.
Pada materi nilai fungsi trigonometri sudut-sudut berelasi, karena banyaknya rumus siswa akan kesulitan jika harus menghafal seluruhnya. Seorang guru
ingin agar semua siswa tidak sekedar hafal rumus, tetapi juga paham proses untuk mendapatkan rumus-rumus tersebut. Untuk itu, ia menyusun langkah-
langkah pembelajaran sebagai berikut: a.
Guru menyampaikan pengantar kasus nilai fungsi trigonometri untuk sudut negatif.
b. Dibentuk kelompok dengan anggota 4-5 siswa. Masing-masing siswa dalam
satu kelompok diberi nomor berbeda. c.
Guru memberikan tugas, dengan distribusi sebagai berikut: Kelompok
Tugas menurunkan rumus untuk
Modul PKB Guru Matematika SMA
43
Kelompok Tugas menurunkan rumus untuk
1 sin
° − � ,sin ° + �
2 sin
° − � ,sin ° + �
3 sin
° − � ,sin ° + �
4 cos
° − � ,cos ° + �
5 cos
° − � ,cos ° + �
6 cos
° − � ,cos ° + �
Dalam mengerjakan tugas, guru menginstruksikan bahwa setiap anggota kelompok harus benar-benar memahami prosesnya.
d. Guru memanggil salah satu nomor, anggota kelompok yang nomornya
disebut guru melaporkan hasil kerja mereka. Siswa lain memberikan tanggapan.
e. Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan.
f. Guru
memberikan penguatan
dan PR
mencari rumus
tan ° ± � ,tan
° ± � ,tan ° ± � ,tan −�
Dari proses di atas, metode pembelajaran apa yang digunakan oleh guru ? 10.
Pada pendekatan saintifik, aktivitas-aktivitas seperti mengeksplorasi, mencoba, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, menggali
informasi dari nara sumber, merupakan kegiatan pembelajaran pada fase ... . 11.
Mengapa guru perlu mendengarkan dan berkomunikasi secara empati dan santun dengan peserta didik agar mau terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
12. Mengapa dalam memilih dan menjelaskan suatu materi perlu sinkronsesuai
dengan tujuan pembelajaran?