AKTIVITAS PEMBELAJARAN modul sma kk d rev 1

Modul PKB Guru Matematika SMA 27 Tabel 1: Pendekatan Saintifik Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Bentuk Hasil Belajar Mengamati observing. Mengamati dengan indra membaca, mendengar, menyimak, melihat, menonton, dan sebagainya dengan atau tanpa alat. Perhatian pada waktu mengamati suatu objekmembaca suatu tulisanmendengar suatu penje- lasan, catatan yang dibuat tentang yang diamati, kesabaran, waktu on task yang digunakan untuk mengamati. Menanya questioning. Membuat dan mengaju- kan pertanyaan, tanya jawab, berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. Jenis, kualitas, dan jumlah pertanyaan yang diajukan peserta didik pertanyaan faktual, konseptual, prosedural, dan hipotetik. Mengumpulkan informasi mencoba experimenting. Mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru bentukgerak, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari narasumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasimenamba hi mengembangkan. Jumlah dan kualitas sumber yang dikajidigunakan, kelengkapan informasi, validitas informasi yang dikumpulkan, dan instrumenalat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Menalar Mengasosiasi associating. Mengolah informasi yang sudah dikumpul- kan, menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomenainformasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, dan menyimpulkan. Mengembangkan interpretasi, argumentasi dan kesimpulan mengenai keterkaitan informasi dari dua faktakonsep, interpre- tasi argumentasi dan kesimpulan mengenai keterkaitan lebih dari dua faktakonsepteori, menyinte- sis dan argumentasi serta kesim- pulan keterkaitan antarberbagai jenis faktakonsepteoripen- dapat; mengembangkan interpre- tasi, struktur baru, argumentasi, dan kesimpulan yang menunjuk- kan hubungan faktakonsepteori dari dua sumber atau lebih yang tidak bertentangan; mengembang- kan interpretasi, struktur baru, argumentasi dan kesimpulan dari konsepteoripendapat yang ber- Kegiatan Pembelajaran 2 28 Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Bentuk Hasil Belajar beda dari berbagai jenis sumber. Mengomuni- kasikan communi- cating. Menyajikan laporan da- lam bentuk bagan, dia- gram, atau grafik; me- nyusun laporan tertulis; dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan. Menyajikan hasil kajian dari mengamati sampai menalar dalam bentuk tulisan, grafis, media elektronik, multi media dan lain- lain. Contoh: Perlu diberitahukan bahwa contoh di bawah ini bukanlah satu-satunya cara. BapakIbu guru dapat mengembangkan sendiri cara menjelaskan suatu materi yang dilakukan dengan pendekatan saintifik. Materi SMA Kelas X: Kalimat disajikan dalam bentuk semi dialog antara guru dengan peserta didik. Topik: Pangkat dan Bentuk Akar Pada saat kalian di SMP atau MTS, kalian sudah mengenal bentuk perpangkatan. Amati pernyataan: = . Dari pernyataan tersebut, dapatkah kalian menyusun pertanyaan yang terkait dengan pernyataan : = tersebut? Bila peserta didik menemui kesulitan dalan menemukan pertanyaan, guru dapat membantu memberikan arahan, misalnya: Susunlah pertanyaan agar jawabannya 8. Dari pernyataan di atas, diharapkan dapat dibentuk pertanyaan isian sebagai berikut. 1 = ⋯. 2 … = 3 … = Amatilah problem berikut lagi. Jika a bilangan real dan n bilangan positif, maka isilah titik-titik berikut: 4 = ⋯ . 5 = ⋯. sebanyak n faktor